教育游戏在小学数学中的应用

黄宝华

摘 要：对于小学生来说，数学是一门非常抽象和复杂的学科，而且非常枯燥。很多小学生缺乏学习数学的兴趣和动力，这不利于数学教学的开展。但网络信息技术不断发展，为教育游戏的应用奠定了基础。教师可充分利用教育游戏，激发学生的学习兴趣，这符合现代素质教育的要求。笔者针对小学数学中教育游戏进行了分析，希望能为广大的相关工作者提供一些参考依据。

关键词：教育；游戏；小学数学；应用

一、教育游戏和小学数学

小学数学主要将结构、向量、空间作为研究对象，教学形式非常枯燥，而且难度很高。所以很多小学生对数学不感兴趣，甚至不愿学习数学。然而数学领域有很多游戏性很强的内容，比如集合谜题、几何图形等。所以，游戏和数学之间可以得到结合。教师可在小学数学中使用教育游戏，挖掘学生的潜力，培養他们的思维能力。

在小学阶段，数学教学包括了几何图形、统计概率、有数代数等方面的内容。教师促使教学内容和游戏充分结合，不但能使得课堂氛围更加浓厚，也能激发学生的学习兴趣。如今，网络资源非常丰富，网上的教育游戏种类也很多。为此，教师可按照学生对数学知识的掌握情况进行一定的增减。这样一来，便能推进数学教学的开展，提高数学课堂的效率。

二、教育游戏在小学数学中的应用

（一）利用益智类游戏来开展教学。数学教学和益智类游戏的结合非常普遍，同时也有利于教学的推进。在平时的教学中，教师可以在课堂上贯穿游戏环节，培养学生的学习兴趣，提高数学学习的效率。举个例子，在学习“购物策略”的时候，教师可以设计益智类游戏。将学生分为三个不同组别，让学生模拟购买面包的场景。同时将3家超市里的不同面包价格告知学生，看哪一组学生购买的面包最便宜。在学生游戏的过程中，会分析和计算哪家超市最便宜。这样一来，学生也学到了数学知识，体验到了数学所带来的乐趣。不仅如此，在设置益智类游戏的时候，教师需要适当结合玩家规则，降低学生学习数学的枯燥感，挖掘学生的潜力。

（二）利用趣味性游戏来开展教学。小学时期的数学教学非常重要，其关系到学生将来的学习与发展。但数学对于小学生来说，存在很大的难度，而教育游戏具备一定的生动性、趣味性，能使得抽象的知识更加立体，降低知识的难度，提高数学学习的效率。举个例子，在学习两位数的加法时，教师需要将两组学生分成一个组，所有学生随机分配到1到26号牌。将牌的顺序打乱，根据照牌的上下分布请两名学生随便抽一张牌，同时促使两人将抽到牌相加，最终促使两张牌归为最先得出结果的学生，牌数最多的学生获胜。通过设计这一类有趣味的游戏学习，能够锻炼学生的动手能力、思维能力。

（三）利用实践性游戏来开展教学。教学任务完成后，课后的练习是学生巩固知识的主要方式。在数学教学中，学生在特定的时间限制内可能无法理解教师所讲解的知识。也因此，课后练习显得非常重要。所以教师需要通过设置教育游戏，促使学生在数学学习的实践活动中，获得学习的乐趣，从而提高教学效率。举个例子，教师在讲解“整数加法运算”时，可以充分利用《攻城魔法阵》这款游戏。因为该游戏将加法运算和有趣的攻城故事进行了结合，红军和绿色必须要发挥出计算能力，才能比敌人更快的破解魔法阵，并且取得胜利。学生在游戏的过程中，为了能获得胜利，提高了自己的计算能力，同时也体会到知识带来的价值。因此，这样的游戏适合在课堂上使用。

（四）选择能适应学生差异化的游戏。不同的学生有着智商、学习能力、性格等方面的巨大差异，为了促使所有的学生都得到一定的发展，教师可以选择能适应学生差异化的游戏，从而满足不同学生的需要。举个例子，在学习小学数学几何图形面积的时候，可以充分利用游戏——“探索星空”。这一款游戏需要学生算出星空中观测到几何图形面积，整个游戏被分为2个等级，第一等级游戏提供了需要计算的图形的面积计算公式。所以，学生如果掌握了几何图形的面积计算知识，就会轻松的完成游戏，仅使用公式便可完成任务。然后是第二个等级，该等级不再提示面积计算公式，具备一定的难度。如果学生还没有记住几何图形的面积计算公式，就开始尝试第二等级的游戏，那么就无法进行。也因此，该游戏不但能适应学生的差异化，而且可以帮助学生记住公式。

三、总结与体会

促使数学教学和游戏进行结合，能推进教学活动的开展。游戏具备生动性和趣味性，其能帮助学生掌握知识。此外，这样的方式也能锻炼学生的思维能力，培养学生的学习主动性。所以，教师需要在教学活动中合理的使用教育游戏。从而提高教学效率，为学生的学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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