中学教育教学管理对策创新设计

张岩炜

摘 要：中学教育教学在管理中存在着复杂多样的问题，涉及了多种要素。将每份工作都落到实处，真正实现中学教育教学管理水平的全面提升，要从根本上找出原因，捋清各种关系，解决各种矛盾。随着新课改课程标准的推进以及素质教育的不断深化，中学教育模式在教学内容、教学要求、教学目标上都发生了改变，教学管理中随之出现的问题越来越多，教学管理变得日益复杂。我们要提出科学合理的策略，深入研究中学教育教学管理的新走向，以适应新课改对中学教学的要求，全面提升教学管理水平。

关键词：中学；教育教学；管理；对策；创新设计

一、中学教育管理创新应有的观念

（一）明确创新是教育管理的内在需要

教育管理不能以一成不变的面貌面向教学活动、教职工和学生，随着社会环境的发展，组织教学的各个要素不断发生变化，因而教学管理的方式方法必然需要更新、创新，以更好地满足教学工作运作的需要。教育管理的创新是教育管理体系的改革和创造，包括管理观念、制度、实施细节和评估体系等多个方面。但是我们也应该注意到，创新并不意味着完全抛弃过去，另起炉灶，而是需要在“维持”和“创新”之间找到平衡点，找到应该保持和可以完善、更新的部分。

（二）明确创新的方向性

教育管理中学学校的教育管理归根结底是为了教育，而教育和教育的对象都离不开人，所有的管理都是为人服务的，所以学校的教育管理要充分尊重从学生到教职工到管理者的个人尊严和价值，让他们有实现自身价值的空间。学校教育管理在创新的同时，要培养“人”的创新意识和能力。

二、中学教育教学管理对策创新设计

（一）更新教育理念，调动教学管理积极因素

更新教育教学管理理念，需要理清我们面临的教育新形势。新课改之后，教育教学深入人心，各种教学模式和教学创新不断介入教学管理之中，也为我们带来了全新的认知课题。传统教育教学观念根深蒂固，对我们的教育教学管理形成一定的制约和影响，这是最为现实的困难。我们要从教学管理细节着手，彻底改变教育教学管理习惯做法和习惯想法，以学生全面发展为基本目标，促进学生德智体美劳的全面进步，塑造学生高尚健全人格。教育教学管理涉及众多关切方，我们要做好协调工作，调动教学管理积极因素，形成教育教学管理合力。教学管理是学校教育管理的最核心内容，在具体实施管理过程中，我们需要引导教师接受崭新的教育理念，要对学校教学管理制度进行调整和创新，也要对学校教育教学评价体系进行升级，要将培育高素质学生作为学校教学管理的基本宗旨。学生的全面发展是指基本素质指标的提升，德智体美劳全面成长。

（二）强化常规管理，营造教学管理良好氛围

教育教学常规管理是目前学校管理的基本操作模式，所谓常规管理，是指最为常见的、大家都习惯的教学管理程序，带有强制性和延续性。如教学常规管理，是指教师的备课、上课、作业批改、听评课活动、学生辅导等内容，在具体落实管理措施时，需要有创新意识。教学常规管理是维持教学秩序的必要手段，也是約束教师教学行为的基本制度，在创新尝试时，需要关注教师的接受度，也要考虑创新效益度。教学常规管理包括很多内容，在具体执行过程中，除去定期的教学检查之外，我们还要展开丰富多彩的教学活动。如听评课活动、课件制作活动、课题研究活动、云平台展示评价活动、校际交流活动等，让教师能够在交流互动中学习接受先进的教育理念，增强个人业务素质。学校常规管理还包括学生学习活动，如习作比赛、演讲竞赛、故事会等，也可以作为丰富教学管理的促进力量。

（三）凸显主体意识，优化教学管理操作程序

凸显主体地位，这是眼下流行说法，也是教育教学管理热词。所谓主体意识，是指学生的学习主体地位得到了有效体现。教育教学管理也是如此，学生是教育教学管理的对象，也是管理主体，教师和教学管理都是为学生成长服务的。为提升教育教学管理适合度，我们要对教学管理程序进行优化处理，以体现学生主体地位。面对不同年级不同年龄段的学生群体，我们要给出最为科学的对策设计，并对多种制约因素进行综合考量。学生有年龄差异，也有兴趣秉性差异，这给学校教学管理工作提出了挑战。在具体实施教学管理措施时，我们要有观照意识，对学生群体性展开教学研究。特别是体现在学校教学评价方面，我们以年级组为评价单位，不做跨年级的纵向测评。让同年级展开横向性评价，体现的是评价制度的公平性合理性。为突出学生主体地位，我们在对教师教学评价时，注重了过程评价，也注重了学生素质综合指数的评价。为提升教学管理水平，我们还对教学管理程序进行了改进和创新，如对教师教学评价时，给学生和学生家长一些话语权，这也是一项有创意的教学管理措施。我们通过网络交互平台，发动学生家长参与到我们的学校教学管理评价活动之中，不仅丰富了评价方式，也带来了教学管理新动力。

中学教育管理是为了达成教育目标，实现教育效果，对教职员工、教学活动、教学过程等相关要素进行调配的组织活动，它是一个动态发展的工作，需要与时俱进，适应新时代的需求。所以，教育管理也是不断发展和创新的一个过程。

参考文献：

[1]柳文斌.新课改背景下中学教育教学管理问题探析[J].才智，2014（32）.

[2]张爱华，孙文静.浅析素质教育理念下中学教育与管理[J].中国校外教育，2015（02）.