小学班主任管理策略研究

程凤玲

摘 要：随着教育改革的不断深入发展，国民对教育的关注程度持续上涨。如何能给出学生带来更优质的教育，也是我们广大教育者一直探讨的问题。想要提升教育水平，除了要在学生成绩上下工夫，班级的管理工作也不能小觑。良好的班级管理是学生健康成长的前提，只有健康成长才能促进学生学业的进步，进而使教育发挥更大的作用。

关键词：小学班主任；策略；人文主义；健康

班主任是班级管理工作的核心，也是班级管理工作的第一责任人。身为一名小学班主任，我深知自己肩负责任的重大。我将优化班级管理、提高班级教育质量作为工作的重点内容。当然，最重要的就是学生的健康，我希望在我的呵护下，每一位学生都能够茁壮成长。下面，我就将我在班级管理工作中一些成熟的经验分享给大家。

一、更新教育管理理念，体现人文主义精神

教育管理理念能够影响一个班級的发展方向。因此，班主任工作的首要步骤是更正自己的管理理念，并且在管理工作过程中，不断更新管理理念，如此才能有序开展接下来的工作。作为班主任，我们要明确学生的主体地位，发挥人文主义精神，所有的教学和管理工作都要围绕学生展开。我们要学会打破“旧规矩”，采纳新的管理方式，为学生营造良好的学习氛围，培养学生的创新精神。另外，我们要更多的关注学生身上的闪光点，不以成绩论英雄，要善于引导学生发挥自己的长处。就像有的学生在学习课业方面有所欠缺，但是我们不能因此否定他们，在帮助他们学习的前提下，发觉他们的其他才能。如此，才能够培养学生敢于表现自己，拥有创新精神和挑战精神。

例如：在我的班级，有个学生叫“小黄”。他上课总是无精打采，不但自己对学习没兴趣，而且还影响其他学生正常学习。任课老师都对他没有办法，一直向我反映情况。我最开始对他做思想工作，他表面顺从，实际还是我行我素。然后，我就进一步了解他，关心他的生活，找到他服从班级管理的原因。从和他的谈话中，我知道了原因。他之所以这样，是因为之前班主任的管理方式让他在心里产生的怨恨，所以他对老师都有仇视心理。弄清楚了原因，我就对症下药，解开了“小黄”的心结，他也认识到了自己的错误。后来，“小黄”经过不断努力，在成绩和性格方面都有了很大进步。

二、实行轮流当班制度，增强集体的荣誉感

想要建立一个优秀的班集体，不光要有教师的正确管理，也要有学生的完美配合。班集体是由学生和教育者一起构成的，二者缺一不可。因此，我们要重视学生的作用。首先，我们要给学生提供表现的机会，让学生有机会为班级管理工作献出自己的一份努力。其次，我们可以利用多种形式增强学生的集体荣誉感。轮流当班制度是展示学生管理才华的好机会，也是学生获得自身成长的重要过程。有人说学生要把精力全部放在学习上，其实不然，学生学会管理他人，自己也能够获得进步，对自己的时间进行有效管理。这样，不但不会耽误学习，反而会帮助学生提升学习成绩。

例如：我之前带过的班级里，有一个十分活泼学生，他叫“小飞”，他的成绩还不错，就是经常扰乱课堂秩序，还不服从班干部管束。他的这一行为严重影响了其他人正常学习，甚至带动其他学生也开始扰乱班级秩序。为了整顿班风，我在班级中开始实行轮流当班制度。大概情况如下：每个学生都可以成为班级的管理者，当一天的“值日班委”。我对“小飞”同学做过思想工作后，让他来当第一天的“值日班委”。“小飞”在这一天里表现得很好，在其他班委的协助下，使班级纪律保持良好。让我惊讶的是，他以后的日子里也在逐渐变化，越来越遵守纪律。最后，我提出将他任命为正式的班长的建议，获得了全班学生一致通过。如此，轮流当班制度给我的班级带来了良好的纪律，也促进了学生的成绩进步。

三、做好安全知识教育，促进学生健康成长

学生的安全是第一位的，所以，安全工作是班主任管理工作的重中之重。想要取得优秀的成绩，必然要有一个健康的身体。在平时的管理工作中，我们要时刻保持谨慎之心，不可对学生的安全问题有一丝马虎。同时，我们还要保持持久的耐心，小学生的年龄还小，自制力也很差，理解能力还有所欠缺，所以需要我们的悉心呵护。我们要经常开展一些教育活动，使学生认识到安全的重要性，才能防患于未然。

例如：我会在每周的班会中，安排学习安全知识的环节，通过书籍、视频和讲解的方式，让学生意识到安全的重要性，学会如何在突发情况下保证自己的安全。另外，我还会跟家长及时沟通，提醒家长注意学生假期期间的安全问题，及时消除安全隐患，使学生无论在家还是在学校都能够安全成长。

综上所述，作为班主任，我们要时刻谨记自己身上的责任。作为班级管理工作的核心，我们要不断更新教育理念，为班级制定良性管理制度，充分把握教育时机，把学生的安全时刻放在心上。如此，我们才能够建设一个积极向上，健康优秀的班集体。

参考文献：

[1]吴金娜.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].才智，2017（27）：25.

[2]吴畏.小学班主任管理工作中的难点、问题及优化建议[J].中国校外教育，2015（29）：39.