浅析工匠精神融入高职学生思想政治教育的有效路径

周振煜

摘 要：随着“工匠精神”的提出，其已经逐渐融入到各个行业中，高职教育也不例外，也开始提倡“工匠精神”，有越来越多的高职院校将工匠精神引入到了思想政治理论课中，这对高职学生的思想政治的教育产生了较大的影响。文章主要分析了工匠精神融入高职学生思想政治教育的有效路径。

关键词：工匠精神；高职学生；思想政治；教育；路径

现如今高职教育在整个高等教育中所占的比例日益增大，其在教育领域中的地位越来越高。在高等教育中进行“工匠精神”和思想政治教育的整合具有重要意义。“工匠精神”中倡导的敬业、奉献及创新的精神很好地贴和了高职教育中人才培育的理念。思想政治教育课程是高职院校培养高素质人才不可或缺的理论课程，在思想政治中融入“工匠精神”能够推动高职学生的思想政治教育。

一、高职院校对工匠精神的解读和运用

李克强总理在2016年《政府工作报告》中指出“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”工匠精神也成为社会各界广泛关注与热烈讨论的热点问题。工匠精神属于职业精神范畴，是对所从事的工作的执着，对生产的产品精益求精、精雕细琢的精神。包含专业敬业的职业情怀、追求极致的理想信念、一丝不苟的处事方法、耐心专注的工作态度和精益求精的創新精神。越来越多的高职院校正通过德育等方式去培养学生的工匠精神。

目前，高职院校很重视对学生工匠精神的培育，主要从学生的专业层面入手，在实操过程中培养学生的工匠精神。专业教师的目标是培育合格的工匠，在培育合格的工匠过程中，重点培育学生专业技术和职业能力，对学生职业态度和职业精神的培育不够重视。工匠精神是从业人员对职业的态度和精神理念，是职业伦理、思想政治教育中重要组成部分。通过学习工匠精神，明确职业活动的基本规范和要求，从而提高自身职业认知能力、判断能力和正确的价值理念。并且如今越来越多的高职院校着手从德育角度培养学生的工匠精神，能够开辟工匠精神的培育路径，弥补仅仅从专业层面培育工匠精神的不足。而实践也证明在德育目标和德育内容中加入工匠精神，不仅能够丰富和扩充德育理论，而且能推动高校德育理论的新发展，提升高职德育的实效性。

二、将工匠精神融入高职院校思想政治教育的必要性

（一）工匠精神是培养高职学生创新创业能力的需要。新形势下，对高职学生的创新和创业能力进行有计划的培养是目前的重要环节。这关系到每位高职学生的价值实现与发展，从长远来看甚至会影响到整个国家的发展进步。高职院校学生是否具备创新创业能力，关系到能否在毕业后适应社会的发展需要，关系到民族振兴、国家富强。所以加强高职院校学生的创新创业能力的研究和培养是当前的一项重要课题。而工匠精神一个最重要的内容就是创新，所以在思想政治教育中融入工匠精神，有助于学生能力的培养。

（二）培养工匠精神是高职教育的职责。高职院校本身就倡导培育学生的“工匠精神”，工匠精神包含着敬业、奉献、严谨、坚持与精益求精等精神品质，工匠精神是职业精神的核心，所以培育出具备工匠精神素养的高职学生是当前高职教育的职责所在。高职学校除了应该教会学生一些基本的理论知识和与专业学科相关的技能知识以外，还应该更好地培养学生的职业精神。只有这样，高职学生才能适应社会的发展需要，适应社会的竞争压力，因此当前高职学院应大力倡导培育“工匠精神”。

三、工匠精神培养与思政教育的融合路径

（一）发挥校园文化的熏陶作用。文化具有较强的熏陶作用，高职院校应重视校园文化的育人功能。学校应该认真设计、布置宣扬工匠精神、职业精神的校园环境，如在教室、实训室墙上张贴体现工匠精神的口号、事迹，定期举办有关工匠精神的专题宣传、辩论赛、演讲等校园文化活动，积极引入企业文化，将追求自由、自主、个性的大学文化与爱岗敬业、负责专注、守时守纪、精益求精等企业文化有机结合起来，充分利用校园文化传播、弘扬工匠精神。中国制造离不开工匠精神，培育工匠精神职业教育责无旁贷。高职院校要充分重视工匠精神培育，为我国的制造业强国建设培养更多的“大国工匠”。

（二）建立完成个性化课程融合体系。学生获取知识最主要的途径还是课堂教师的传授，针对创新能力的培养，学校应增设相关的融合性课程，教授更多的理论知识，因为理论可以指导实践，同时实践也能够检验理论。所以在教授理论知识的过程中，还应该开设相关实践课程，开展模拟创新实践，让学生可以真正动手实际操作，动手能力的增强会有助于创新能力的发展。此外，还应该加强对相关方面教师的培育力度，教师是教书育人的主体，只有培育出一批具备强大创新能力的师资队伍，才可以更有效地培养出具有创新素质的学生。思想政治教育本身就应该将教书育人与实践育人相结合，所以建立完善的创新实践课程体系十分必要。在思想政治理论课上引导学生知行合一，思政教育本身与工匠精神就有很多融合之处，所以加强两者课程体系的融合也比较简便，在思政教育中依据理论知识为导向，强化其职业精神，提升高职学生的综合素质。

总而言之，高职的思政教育与工匠精神是相通的，所以实现高职思想政治理论与工匠精神的有效融合是目前现代教育的重要环节。这可以在培养高职学生思想政治理论的同时，潜移默化地培养他们的未来的职业精神，进而从整体上提高学生的素质，为国家培育更多的人才。

参考文献：

[1]沈伟.试论工匠精神融入高职学生思想政治教育的有效路径[J].中国高新区，2017（17）.

[2]刘卉.将工匠精神引入高职院校思想政治教育的有效途径[J].科技经济导刊，2017（13）.