加拿大游学印象记

罗鹤军

2018年春天，我获得机会去往太平洋彼岸加拿大游学，邀请方是加拿大尼亚加那大学。跨出国门看世界，这在多年以前，就是一个不可企及的梦想。今日终于梦想成真，倍感学习机会的难得，一定要好好感受，用心体验，才不辜负了这段好时光。

第一次乘坐跨国航班，十三个小时的旅程，跨越太平洋飞行一万三千多公里。临近多伦多皮尔逊机场，波音777飞机在海蓝的低空滑翔。透过舷窗向外眺望，白雪皑皑覆盖着的就是神交已久的多伦多。这是风雪交加的多伦多，雪花纷飞，寒风凛冽，但阻挡不了我看世界的好奇心。像我这样一个旅行者，走在枫叶之国加拿大的土地上，更多时候是张开一双如同婴儿般的眼睛去观看世界的多姿多彩。

一

参观多伦多大学，学校建筑奇伟古朴，直指苍穹的哥特式尖顶默默诉说着岁月的沧桑；拜占庭式圆顶圆润和缓，显得神圣而高贵。过马路，穿过静谧的街区，来到多伦多大学图书馆——北美第三大图书馆。无论是建筑设施，还是藏书规模，这座图书馆都居世界领先水平。穿行于历经百年的古典建筑间，你可以感受到多伦多大学的另外一面，她细腻地为每个学生的学习与探索留出了足够的空间。宽敞的阅览室，安静的学子，舒适的阅读氛围，吸引着我们这些异邦客人驻足停留，用心感受世界顶级大学的学术空气。

中文翻译Nancy老师领我们来到一处教堂式建筑——多伦多大学的三一学院。这里曾是电影《哈利·波特》的取景地，教堂高大敞亮，内部装修金碧辉煌，有着浓郁的宗教气息。教堂对面大门上悬挂的一幅壁画是当年英国女王伊丽莎白赠送，壁画取景栩栩如生，极具艺术观赏价值。只可惜我们行色匆匆，未能在教堂的长椅上小坐，哪怕只是1分钟，让行旅的灵魂小憩片刻，那该是多么美好的感受啊。

穿过长满高大枫树的女王公园，在街区遇到一个中国女孩——来自祖国深圳的高二女生，独自一人漂洋过海走天涯，我们邀请她一起坐车去安大略湖走走。

湖上风起水涌，波澜起伏，浮冰载着积雪上下起伏，万物肃杀，风气寒厉，让人不由得颤栗。倒是湖边的浮冰上栖息着三五只野鸭，自由自在，不畏严寒，还有湖岸边停泊的几艘豪华游轮，给人带来温暖和力量。来得不巧，因湖面风大，游轮暂停运营。

在湖滨停留片刻，即前往多伦多市政厅参观，体验多伦多市政的开放、现代与平和。市政厅与市法院相邻而居，两处建筑风格迥异，古典与现代和谐共生。市政厅由两个相对的弧形高楼与其中扁球形的会议厅构成，状若含珠之蚌，令人称奇。其西楼高20层、东楼高27层，内凹面取玻璃幕墙，每至夜晚通体透亮，外凸面则为大片实墙，给人以敦实之感。

中餐在伊顿中心负一层，自助餐10加元（相当于人民币52.8元）。飯后游览伊顿中心，这里是“世界”的微观缩影。负一层荟萃着世界各国的餐饮美食，彼此尊重，多元共生，相安甚好。1-4层是商业中心，商铺鳞次栉比，商品琳琅满目，游客摩肩接踵，白种人、黑种人、黄种人，各种肤色的人们身着不同的服饰，说着各自不同的语言，以自己本来的面貌自信地向人们微笑示意。多元、开放的文化环境冲击着我们固有的思维方式。

二

聆听“早期教育与幼小衔接”课程，授课老师Sanda Molyneax是一位有着40多年教龄、经验丰富的资深教师。她的授课方式很特别，上课伊始，首先询问大家对早期教育与幼小衔接有什么疑问，想就此话题了解些什么。这个不起眼的环节做到了以学定教——从学习者的需求和兴趣点出发组织学习活动。然后，她组织学员观看网络短片《Alike》，以讨论交流、文件分享、探究式学习等方式在学习者头脑中引起、调动、激发思维风暴。全员参与，沉浸式的学习体验，每个人都在思考，每个人都在交流，每个人都在分享，就早期教育与幼小衔接有了自己的认识与感悟。

短片中，一个小朋友满怀憧憬地背着书包走向学校。路过街心花园的一棵大树下，看到演奏小提琴的音乐师在动情地演奏，不禁停下脚步侧耳倾听，沉醉在优美的的琴声之中。可是片中的父亲对此却视而不见，反而一把拉着小孩急匆匆地赶往学校。在学校里，小孩被动地接受呆板的说教和枯燥的作业。抄写、抄写、没完没了的抄写，孩子的绘画能力、想象力的天赋在一点一点地被消磨、扼杀，孩子脸上的笑容与天真在一点一点地消逝。渐渐地，渐渐地，与身边的其他孩子一样灰头土脸、死气沉沉。学校的学习生活僵化乏味。早晨背起书包的那一刻不再是开心与期待，取而代之的是疲惫、无奈与厌倦。父亲是什么时候发现了孩子的情绪？帮助孩子重新找回了欢乐与自信？让人欣慰的是我们在片尾看到一些改变，也看到了一丝希望。

观影结束后，Molyneax女士要我们两人一组分享自己的思考与体会。虽然听不懂我们在说些什么，但她一直面带微笑看着我们，随后的交流经由翻译Nancy老师与她进行了沟通。Molyneax女士也对我们的交流进行点评，其中有几句话我尤其赞同：小朋友柔软的心和丰富的想象力、好奇心、求知欲需要教师和家长悉心地呵护与关爱，成人要积极地看到孩子有能力做成什么，而不是看他做不成什么，希望各位老师能够基于学生感兴趣的话题展开学习，给予学生充分的探究、讨论、寻求答案的过程；同时，教师要不断拓展教学思路，不可固步自封、停滞不前，否则孩子童年的七彩颜色一旦褪色，就永远也无法恢复。

对于教育教学而言，最重要的因素有哪些呢？Molyneax女士提出以下几点：教育者对教学必须有自觉的反思；好的学习环境是“第三位老师”；教师对学习成果、学习经历要做必要的记录；教师应注重自我教育，教学相长。这里可看出教育思考超地域的普遍性，这几点与我们国内教育界经常强调的不谋而合，甚至已成为陈词滥调，只是真正能做到的又有几人？

我想，喜欢是最好的老师。我们考虑的不只是我们想教什么，而应该想一想学生想学什么，对什么最感兴趣。教师要做的是引导孩子，发现、发挥、发展孩子天赋，引导每一个儿童向着天赋发展，在自己的天地里自由生长、快乐成长。

三

安大略省教育部的Ross老师为我们讲授“成长型思维模式”课程：真实的学习经历和经验型学习应该在各个学科领域和项目学习中建立，所有课程项目在学习中提供相关联的语境的联系。各种各样灵活的项目在各学科间支持学生，比如招聘会、客座讲座、继续教育、合作教育、安大略省年轻学徒项目等。为了在21世纪取得教育、社会和职业的成功，要求学生依据学习习惯和能力去做合理选择，解决问题、有效计划、独立工作、良好沟通，现实地评估自我以及探索新的教育和职业计划。一个精心策划的职业教育引导项目，可以从初级教育就开始，一直持续到高中，帮助学生获得职业规划、人生设计的技能。

Ross为我们介绍了安大略学生职业规划教育软件——“我的蓝图”。每年安大略省有超过50万的学生在使用“我的蓝图”软件，开展体验式学习，接触不同职业群体的经历，追踪自己的学习经历，独立思考并获得自己人生规划的方向。

“我的蓝图”，首先面对自己回答四个问题：

Who am I？（我是谁？）

What are my opportunities？ （我的机会是什么？）

What do I want to become？ （我想成为一个什么样的人？）

What is my plan for achieving my goals ？（我为实现目标的计划是什么？）

对所有学生来讲人生规划都很重要，教师要把这个工作融入到学科之中。安大略省从小学起，就开始职业体验式的学习，了解、认识自己的兴趣，找到适合自己的发展之路。“我的蓝图”小学阶段“关于我的一切”，引导孩子在很小的时候就尝试设立目标，学会整理思路、参加集体项目、与伙伴和睦相处。以五年级为例，“写作与美术”栏目要求以自画像及文字介绍自己。每个人用一棵树介绍自己，树形的思维导图介绍“关于我的一切”，分析自己的强项、爱好、兴趣。在教育生活中，指导每一个孩子找到自己的兴趣点和优势所在，向着天赋发展。

Ross认为教师要树立起“学生成功”的理念：所有学生都能成功，成功以多种形式呈现，获得成功有多种途径。應该把学生看做是他们自己人生的建造者，相信孩子有能力实现、修正或调整人生计划来顺应自身及社会的变革，尤其要意识到学校里学到的东西不能包打天下，昨天热门的、时新的产业可能一夜之间过时落伍。真正能够随身携带、无法夺去的是一个人不断学习、适应、改变的本领。

成长型思维模式激励学生尝试完成有挑战性的工作。所有的技能都可以学习、提升。每个人应该勇于面对新的错误与挑战，在错误中学习，在建设中成长。Ross分享了一个观点——我们要庆祝所出现的错误。这个观点在我们听来早已不新鲜，但我们试错的勇气和能力却还有很大的提升空间。

四

从住地出发两小时，到达美国、加拿大两国交接的尼亚加那瀑布。天上雪花飞扬，路面尤有积雪。我们定制的校车一路奔驰，似乎并没有受到恶劣天气和不佳路况的影响。

一下车，就看到奔腾的尼亚加那河如脱缰的野马任意驰骋，滚滚向前。涌动的河水泛出起伏的波涛和浪花。踏着积雪，沿着河岸一路向前，转几个小弯，就可以从正面看到神奇壮观的瀑布了。

由于地势的巨大落差，尼亚加那河到了这里直泻下来，形成了巨大的“U”字形宽幅白练。瀑布激起的水花蒸腾缥缈，透过弥漫的水雾，对岸的瀑布若隐若现，不知疲倦、昼夜不息的轰鸣声，大自然的神奇令人叹为观止。

尼亚加那瀑布位于加拿大安大略省和美国纽约州的交界处。瀑布的源头是尼亚加那河，河水流经此处，冲下落差15.8米的悬崖，形成了世界上最为狂野的漩涡急流，经过昆斯顿、利维斯顿，冲过魔鬼洞急流，最后沿着利维斯顿支流峡谷由西向东倾入安大略湖。

瀑布可分为三段，分别是“尼亚加那瀑布”“美国瀑布”“新娘的面纱瀑布”。尼亚加那河中间的界限是加拿大与美国的边境线，因此尼亚加那瀑布又被誉为世界上第一大跨国瀑布。站在加拿大这一侧的观景处，向对岸眺望，那是美国瀑布，再望远处遥望，就是美国的纽约州了。“新娘的面纱”瀑布水量要远比其他两个瀑布小得多，飞泻直下的瀑布若断若续，从远处望去，朦胧的瀑布仿若新娘神秘的面纱，此段瀑布便由此得名。驻足尼亚加那河岸，任漫天飞舞的雪花扑面袭来，凝视着大自然的鬼斧神工，心灵受到极大的震撼与冲击。

五

从尼亚加那瀑布回来，与同伴徐永干校长一起去拜访在多伦多定居多年的老乡束俊先生。黄昏时分，雪下得更大了，走在路上，“咯吱咯吱”作响，一踩就是一个雪窝。漫山遍野都是皑皑白雪，路边雪松玉树临风，傲雪屹立，把人引到了一个古老的童话世界里。

汽车沿着加拿大401公路一路向南。401公路，始建于上世纪20年代，北美最繁忙的公路，连接安大略省与美国底特律市。北美公路建设标准与驾驶规则大都由这条公路尝试、实践与确定。401公路在多伦多这一段双向16车道，同一方向的8车道中间还有一个隔离带，靠近右侧的出入匝道多一些，多伦多本地上下班的市民选择右侧车道。里侧车道的出入匝道要少很多，大都是长途车辆。401高速公路由国家兴建，全程免费。

此时天色已晚，万家灯火的景象使城市远远看去如星空闪烁。路上车水马龙，打开的车灯映射着飞舞的雪花，窗外的红绿灯光透过汽车玻璃跳跃闪烁。置身于电影中曾经体验过的场景，恍如在梦中，不禁感叹：昨日还在水乡兴化，今天就飞到了太平洋彼岸的异国他乡，感受到了枫叶之国独具魅力的异域风情。

二十分钟后，我们来到安大略省最为著名的一家自助餐馆SPOONFUL。多元化的饮食文化在这里演绎得淋漓尽致。从中国的扬州炒饭到加国的西式糕点；从日本的特色料理到美国的烧烤牛排，各式美食应有尽有，自助餐饮吸引了不同肤色的人们前来享用。尽管室外冰天雪地，天气严寒，但室内暖洋洋的，伴着优雅柔和的乐声，人们尽情地享用美食带来的欢乐与惬意。

束俊先生祖籍江苏兴化大营，上世纪80年代毕业于华东理工大学，主攻化学，后到加拿大多伦多大学攻读博士学位，兼任本科生助教。任教期间，印象最深的是加拿大学生动手实践、探究钻研的精神。本科生已尝试做项目报告，八开的纸张，一做就是十几页。系统思考、实践操作、钻研合作，这些我们在参观学校的时候也得到了印证。我想起在天主教会学校，看到一个四年级的学生趴在一张偌大的A3纸上画思维导图。对比加国的孩子，反思我们的教育，需要改进的地方确实很多。学做减法，做单纯的教育，或许会有新的突破与发展。

回到祖国以后，时常回想起这次游学之行。第一次走出国门，放眼看世界，做自信的中国人，接受国际教育培训，感受加拿大先进的教育思维与办学风格，参观北美名校，感受着扑面而来的学术空气，沉浸式、体验式、全纳式地发现、体悟独特的异域风情，像我这样一个旅行者，观看世界和在家中读书一样，打开了一种自我的可能性，让我站在更高的视点看到世界的多元与精彩。还记得念初中一年级的一个傍晚，走在乡村泥泞的小路上，阅读着一本刚买的小书《世界之窗》，边走边读，直到暮色遮住了我的眼睛。就是从这本小书上，我知道了加拿大的地铁。透过印刷模糊的图片，我对异国的地下铁路充满了想象与期待。爱未来，爱未来，伴随你走向世界。2018年2月，当我乘坐飞往多伦多的飞机时，恍若在梦中，那一刻，我忽然想起了少年时期珍藏阅读的那本小书——《世界之窗》。

（作者单位：江苏兴化市城东中心小学）

责任编辑 黄佳锐