成果导向教育（OBE）在单片机课程中的应用研究

叶香美

摘 要：单片机课程教学在原有的项目化课程教学的基础上，加入成果导向教育。在教学过程中，以完整单片机产品为载体进行教学，注重理论与实践相结合、每个产品有每个学生都要完成的，还有学有余力同学可以完成的标准、提高学生分析问题、解决问题的能力。结合“结果导向（RESULT ORIENTED）”理论，对教学过程进行数据收集，统计教学效果，调整教学策略，以达到更好的教学效果。

关键词：成果导向法 单片机 教学 教学策略

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）07（b）-0143-02

1 成果导向教育（OBE）理念

成果导向教育（outcome based Education，简称OBE）由斯派蒂提出。成果重点不在于学生期末考试能考几分，而在于学生学习单片机课程后能拥有的能力。斯派蒂认为：“成果不是学生头脑中的价值观念、态度或心理状态，而是学习者用其知道的和学到的东西确实能做到什么，也就是他们将已学内容的真实应用。”在教学过程中持续改进培养目标，符合内外需求；持续改进毕业要求，支撑培养目标；持续改进教学活动，支撑毕业要求，具体做法如图1所示。

2 OBE在单片机课程中的应用

单片机课程是电子信息类学生必须掌握的一门技术，也是很多专业核心课程，它是学生核心竞争力的重要组成内容。如何让学生学生这门课一直是各个单片机老师的心愿，本人也不断对该课程进行改革，先是项目化教学改革，接着是引进成果导向来检验学生的学习效果，具体来说就是学生在一学期的单片机课程学习后，能清楚的知道单片机知识能做什么，自已能做什么单片机产品，适合从事哪些工作岗位，围绕这个目标不断调整教学过程。

实施方案：基于OBE教育理念修定教学大纲，确定教学项目，创建网络教学平台，以岗位的体验形式开展，根据岗位完成情况检验教学效果。

实施方法。

2.1 创立岗位体验

多方讨论确立跟单片机相关的工作岗位。具体有单片机研发助理、系统管理员、电子工程师、硬件研发工程师助理、软件研发工程师助理。明确每一个岗位的工作要求，如单片机研发助理这个岗位的要求为：辅助项目主管完成项目工作，担任的是辅助工作，比如编制非核心的软件子程序或非重要功能模块，样机调试查找缺陷，反馈给项目主管。安装测试样机的硬件，给其它部门进行新项目的内外部培训，项目资料的整理等。

学生想要胜任每一个工作岗位都需要完成相应的岗位任务。如单片机研发助理需要完成两个岗位任务。任务一：公司近期正为某一小型超市设计广告牌，要求在LED点阵上显示该超市的店名，提供原理图下系统流程图，要求协助工程师进行程序部分的调试。任务二：公司现接到一开发任务，为某蔬菜大棚设计一分布式温控系统，要求在工程师的指导下完成系统方案，画出硬件原理图，设计系统流程，并完成编程部分内容。

2.2 项目评价自评加教师评价

自评：在单片机实训室建立了学生自主学习探索区，通过知识测试（系统会自动打分，并给出指导意见和标准答案）和技能测试（在proteus仿真软件上完成），学生可以自我检测知识点有没掌握完整，编程技能有没有达到本项目的教学要求。

老师评价：学生实物作品的制作工艺、遇到问题时的独产解决能力、合作交流能力等方面进行评价。

3 教学监测

2018年对我校开设单片机课程的学生进行的在线问卷调查，调查的数据作为评价教学效果的重要数据。每一轮教学后都要对学生进行问卷调查，纵向监测教师的教学情况，监测教学改革后的教学效果。

4 成果导向教学法的创新处

成果导向教学法，是在项目教學的基础上，通过一个完整的项目进行教学，侧重理论与实践相结合、发掘学生的创新性，结合“结果导向（RESULT ORIENTED）”理论，更加注重最终的结果。

创建的网络学习平台提高学生用户的自主学习能力、创新设计能力。实现真正的寓教于乐，在学习中不断成长，在成长中不断进步。网络平台，有以下这些优点：①给学生提供自主操作空间，有利于创新能力的培养；②扫除了时间和空间的限制，学生随时随地可以学习；③可以少成本地学习各种单片机产品；④理论教学与实践教学可以同步实施，可以有效地提高教学质量；⑤提高学生的学习兴趣、创新精神、动手能力，培养学生的专业技能知识。

5 教学效果

结果导向教学法，在教学过程中学生起主体作用，学习过程让每一个学生都参与，并且每个人都有相应的创造劳动，展示了现代职业教育“以能力为本”的价值取向，课堂教学的质量得到大幅度的提高。可以让学生能自我查漏补缺，最终完全掌握课程要求的知识和技能，并用这些知识和技能创造实实在在的一个个单片机产品，学习不再是简单的模仿，每个同学都可以按照自已的喜好进行设计制作。

参考文献

[1] 陈楠.基于成果导向的程序设计课程教学改革研究[J]. 电脑知识与技术，2015（10）：108-110.

[2] 孙绍翔，周连佺，臧曙光，等.基于单片机和传感器的智能系统设计[J].制造业信息化，2013（9）：85-86.

[3 李义中，朱泓，刘志军，等.用成果导向教育理念引导高等工程教育教学改革[J].高等工程教育，2014（2）：29-34.