从“一星一世界”到“当下的世界”

文｜钱云芸

01 裁缝班的课堂

02 手工口红袋

我们习惯将自闭症患儿称之为“星星的孩子”，因为他们就像银河中的星星一样，看似伸手可触，实际上遥不可及，一星一世界，孤独而又璀璨。他们仿佛随时都在等待着一场“星际交流”。为了让这些孩子们从“一星一世界”中回归到“当下的世界”，蓝港开设了大量的手作训练课程，如绘画班、裁缝班、咖啡班等等。这些课程有一个共同的特点，那就是离不开专注力。经过课程的训练，孩子们的动手能力增强了，耐心增强了，艺术创造力增强了，而这仅仅都是正念的“副作用”。最重要的是，孩子们的专注力被导回了“当下的世界”，拥有了和常人一样生活、工作的可能性。

在正念训练中，非常重要的一点是可以培养人的专注力。所谓专注力，就是让人从发呆、闪神、心不在焉、糊里糊涂的状态中回归，重新回到“当下的世界”。而要进行正念训练，除了传统的琴棋书画之外，所有需要手作的练习都非常合适。因为手作往往有一些难度，让人既不容易分心，也不容易东想西想，而只能专注于眼前的工作。蓝色港湾自闭症机构（以下简称“蓝港”）就是这样一家从事手作的特殊公益组织，它为自闭症青少年及家庭提供帮助与扶持工作。

偏执和重复是突破点

谈及如何找到专注力这个突破口，负责人何斌称这纯属偶然，他偶然间想到，自闭症患者的‘偏执’‘重复’这一特性，有点类似传统手工裁缝作业。于是何斌便决定尝试开设与此相关的裁缝班课程，“很多自闭症孩子喜欢在外面玩，父母也很愿意带他们游山玩水，但孩子总会长大，总得掌握一项生活技能，为将来做准 备。”

蓝港裁缝班的报名基本不设置门槛，对报名的自闭症青少年的病症程度、学习能力均不作考量。“孩子们的学习能力有高有低，没有一个统一的标准可以去衡量，也不应该成为他们想去学习的阻碍。能力好的，就学更复杂的；能力一般的，就学简单的。”

把专注力导回当下

自闭症患儿其实是很有专注力的一群孩子，只是他们专注的是一片专属自己的小天地。这是他们给自己设立的保护区，也像一座小迷宫。他们在自己的世界怡然自得，久而久之也忘记了出口的方向。一旦他们的注意力从现有事情转移到另一件自身更感兴趣的事情上，任凭旁人喊破喉咙，他们也会不予理睬。

随着加入裁缝班的自闭症青少年越来越多，课程时间从每周二或周五的半天，调整至周日，一整天的学习可以获得双倍的效益。“那时候我也没发现孩子们的问题，我把课程时间一下子延长到两个小时。一个孩子因为无法忍耐，可他又不会表达自己的想法，他就撕掉了我的一本笔记本。” 孩子情绪化的举动令何斌老师骤然意识到，对待自闭症患儿是需要循序渐进 的。

怎么把孩子们的专注力导回到特定的方向？何斌老师提供了三种方法，一是兴趣，二是引导，三是沟通。俗话说“兴趣是孩子最好的老师”，部分孩子第一次去裁缝班时，是带有一定抵触情绪的。他们不知道裁缝班需要做什么，不理解父母为什么突然要带他来这个地方。裁缝班会为孩子们准备色彩丰富的布料和线条，让他们可以根据个人喜好、当天心情自主选择，用喜欢的材料参与课堂缝纫，自然而然地达到事半功倍的效果。

再比如缝纫机的声音，起初听到这些声音，孩子们在好奇的同时又会有些害怕。何斌老师就会引导他们去听、去看，是缝纫机哪个部位发出的声音，这个过程就是一次专注力的锻炼，孩子们去听、去看、去理解、去尝试，恐惧褪去，新奇感就会吸引他们投入课堂。

随着课程的进行，可能只是老师的一次手把手教学和表扬，可能只是父母协助共同完成一件手工制品，这些点点滴滴的新奇感和成就感，促成了兴趣的养成，孩子们愈加能够沉浸在课程的乐趣之中。

专注力的培养是潜移默化的改变。何斌老师以踩线为例，讲述道：“孩子们缝合踩线的时候，一开始会觉得缝纫机好玩，一通猛踩，不在意线条的弯直。我在教课的时候，会拿样例和他们踩出的‘作品’反复给他们对比，引导他们要踩出什么样的效果。而现在我有个上了一年课的学生，他已经开始有意识地把线踩直。”能认知到把线踩直并且真的在行动上能做到这件事情，就是孩子们专注力提升的一个证明。

让孩子再次融入社会

裁缝班的自闭症青少年一共分为两类：一类是参与学习的，另一类是以义工身份，协助老师完成教学任务的。裁缝班的课堂为自闭症的家长和孩子搭建了一个沟通的平台。自闭症青少年没有办法和普通少年进行友善的沟通，但面对自己的同类，是不是也可以像正常人一样交朋友，品尝友情的快乐？是不是能够激励他们更为专注地学习？父母看到一个同为自闭症的少年在教导自己的孩子时，是不是内心也会有些许的宽慰和希望，有朝一日自己的孩子也能成为一个教导他人的“小老 师”？

裁缝班有时会接到来自社会的手工制品的订单，孩子们通过完成订单任务，会获得一份微薄的收入，作为劳动回报。随着社会的进步和经济的发展，私人缝纫定制是未来手工业的趋势，对裁缝的需求势必会逐渐增多。这些自闭症患儿可能无法单独去某个工厂适应生活，既然如此，我们何不搭建一个工作室招募设计师、宣传团队、心智障碍的孩子共同加入？在解决自闭症患儿融入社会问题的同时，为自闭症群体和普通人建立沟通理解的桥梁！”

一位裁缝班学生的母亲摸着孩子的头说：“我的孩子智商是正常的，钢琴也要8级了。我就希望可以有更多的爱心组织和机构，让我的孩子可以多去参加活动、学习。真的太少了……”言语之间透露着浓浓的无奈。

03 孩子在剪布

“融入社会”是每个自闭症家庭的最大的愿望和难题。何斌的工作室设想，尚且在逐步摸索，但值得庆幸的是，孩子们在这个过程中，已开始从自己星星的世界中走出，慢慢融入了“当下的世界”，融入了普通人的世界，甚至有了和普通人一样生存工作的可能性。我们谁也不知道结果会如何，但社会需要那个踏出第一步的“领航者”，请给“星星的孩子”多一点时间、多一点包容、多一点关爱、多一点支 持。