独立学院机械实验室建设及信息化管理探究

周超 浙江农林大学暨阳学院

高校实验室作为实验教学和科研工作的基地，承担着培养学生的创新精神、提高学生的动手实践能力的重任，在独立学院的发展中发挥着重要的作用。随着我国对高等教育教学改革的进一步深化，高校实验室工作由原来的劳动力密集型逐步向知识、技术密集型过渡。因此，加强对高校实验室信息化建设与管理不仅是各个高等院校自身发展的需要，更是当今社会对高校培养高素质、创新型人才要求的必然结果。

1 机械实验室建设发展现状

浙江农林大学暨阳学院机械工程实验教学中心建于2013年9月，中心以适应现代机械工程技术人才培养为总体目标，拥有较为完善的知识、专业素养、创新意识培养的课程实验体系和工程实践体系，是能够适应改革实验教学方法的先进实践教学基地。现拥有实验室面积2427.6平方米，设备资产总值八百余万，拥有力学实验室、机械设计实验室、机械制造实验室、机电控制实验室、汽车技术实验室5个实验分室13个实验场所和1个学生创新设计实验室。实验室具有先进实验仪器设备，能够面向学院工科专业开设机械大类基础性实验；面向机械专业和汽车服务工程专业开设各专业基础课程实验、各专业课程实验、工程实训等科目。

机械实验室的建设首先满足教学需要，能够承担机械原理、机械设计等专业基础课里的认知型实验、验证型实验、综合型实验及数控机床、机电一体化等专业课的实验学时。现已共开设实验课程16门，实验项目71个，年实验人时数0.9万。

为了更好地培养学生的自主创新意识、科学精神、协作意识、团队精神、组织能力、竞争实力等综合素质，激发学生的学习热情，鼓励学生积极参加机械学科竞赛，机械工程实验教学中心建立了机械创新实验室，旨在为学生创造科技创新的良好氛围，提供创新实验和制作科技作品的平台，为大学生机械创新设计大赛获得良好的成绩提供了强大的支持和保障。

2 实验室运行管理中存在的问题

浙江农林大学暨阳学院机械工程实验教学中心在建设和管理基本上附属于学院工程技术系，许多实验室专门为某一门专业课程提供实验教学服务，实验内容也仅仅是围绕本门课程设置。个别实验室例如流体传动实验室除了本门实验课的教学之外，没有其他课程的实验项目可在此实验室开设，而此门课程只在上半学期开设，于是导致此实验室一年当中有一学期会被闲置，造成了空间资源极大地浪费。

另一方面，机械实验室仪器种类多，实验室开放性差，学生自主学习欠缺，导致大批实验设备高值低用，甚至不用，造成实验设备利用率不均衡，设备使用效率低，严重影响了学生的综合能力和创新能力的培养以及科研协作能力的提高。

3 实验室信息化管理探究

为了解决机械实验室开放性差，设备利用率低等问题，机械工程实验教学中心将在建设中探索信息化管理。通过实验室管理系统，把所有实验项目、实验仪器设备等信息全部录入到系统，统筹规划、统一管理，最大限度地提高了实验室利用效率。管理系统主要可以分为以下几个模块：

3.1 实验室信息查询模块

通过该模块，师生可以随时查询实验室的使用情况，以及每个实验室的仪器设备使用状况，为相关人员预约使用提供方便，实现了实验室的最大限度的开放与资源共享，从而提高仪器设备的使用率。该模块还可以提供各种统计信息如实验室基本信息、实验室设备信息、实验室使用情况信息、课表安排信息、学生和教师教学信息、实验室开放信息等数据的查询。

3.2 仪器设备管理模块

该模块可以将各类实验设备名称、型号规格、单价、生产厂家、性能技术指标、存放地点、购置日期等各种参数输入系统，实现实验室设备资产的信息化管理，使仪器设备在教学、科研和管理工作中发挥最大作用。

3.3 实验课件模块

该模块可以根据不同的学科体系和课程特点按照实验目的、实验原理、仪器说明、实验成绩评定、实验过程观察与思考等几部分设计制作实验教学课件。通过该模块可以让学生不仅在课外可以通过课件进行实验预习与复习，在课内也可以通过课件对学生的实验进行测评和指导。

4 结束语

本文对浙江农林大学暨阳学院机械工程实验教学中心在建设与运行管理上存在的问题进行了分析，提出了实验室信息化管理的思路。通过建立实验室信息平台，实现管理的信息化，加强实验资源整合，强化实验资源共享，提高实验教学质量，提升实验室管理的工作效率和管理水平。