利用校园媒体对高职大学生进行心理危机干预的机制研究

2018-12-25籍宇甄力维崔佳吴迪刘云河北机电职业技术学院

数码世界 2018年6期

籍宇甄力维崔佳吴迪刘云河北机电职业技术学院

引言：近几年来，我国大学生频繁发生心理危机事件，不仅对社会产生不良影响，还对自身未来产生负面影响，因此提升大学生心理危机干预措施已成为目前高职院校重要教育目标，以此来培养身心健康的大学生。我国大部分高职院校在对大学生进行心理危机干预时采用校园媒体方式，使大学生能够放松心情，从而能够将自身心理问题与教师进行沟通，以此寻找解决办法，保证大学生能够在校园中形成良好心理环境，在未来遇到挫折时能够更加冷静进行处理。本文基于以上观点，首先表明大学生产生心理危机种类，其次说明现阶段高职大学生心理危机干预存在的问题，最终提出利用校园媒体对高职大学生进行心理危机干预机制，基于此对大学生培养良好心理素质，使其能够更优秀的进行发展。

1 大学生产生心理危机种类

1.1 发展性危机

发展性危机主要是指大学生在进行正常发展以及生活时对生活中出现急剧性变化而产生的一种异常心理状态，在大学生的日常学习生活中经常出现此类心理危机，正确的处理此类心理危机能够使大学生更加成熟，从而在未来能够更优秀的进行发展。

1.2 情景性危机

情景性危机主要是指突如其来并难以控制的心理危机，如地震、火灾以及交通事故等，发生此类心理危机使难以进行预防以及控制，因此要加强心理素质锻炼，在面对重大事件时能够保持冷静，做出最正确的选择，以此来降低对自身心理以及身体的伤害。

2 现阶段高职大学生心理危机干预存在的问题

2.1 高职院校对大学生心理危机干预意识较差

目前，我国大部分高职院校在建立心理危机干预系统时存在一定问题，主要问题之一是高职院校工作者对大学生心理危机干预意识较差，对心理危机产生原因未曾深入了解，从而难以对大学生进行正规心理危机干预，导致大学生依旧难以产生高强度心理素质，不利于其未来的发展。

2.2 大学生心理危机干预人员专业能力较差

高职院校中对大学生进行心理危机干预教育人员大部分并非专业心理教育人员，因此对大学生难以进行正规心理教育，从而使心理危机干预难以达到预期效果，使大学生依旧存在一定心理危机，遇到相应事件发生会产生严重心理问题，导致大学生难以进行更加优秀的发展。

2.3 高职院校对心理危机应急干预能力较弱

目前，我国大部分高职院校积极响应国家的号召，在校园内建立心理危机干预机制，但大学生面临毕业压力，情感压力以及就业压力，使心理危机产生人数逐渐增多，因此寻求帮助的大学生越来越多，一旦遇见突发事件，会爆发严重的心理问题，但现有的心理危机干预工作人员难以处理紧急心理危机，从而使高职院校内心理危机紧急干预能力较弱。

3 利用校园媒体对高职大学生进行心理危机干预机制

3.1 建立心理危机干预应急体制

高职院校对大学生进行心理危机干预时首先应建立正规的心理危机干预应急体制，在面对紧急情况时能够及时进行处理，保证大学生能够保持良好的心理素质，从而能够进行更优秀的发展。高职院校能够利用校园媒体建立心理危机干预应急网站，使大学生通过网络描述自身心理问题，能够有效的避免大学生尴尬心理，还能够对紧急心理问题进行及时处理，以此来帮助大学生建立良好心理环境。

3.2 利用媒体进行心理危机干预

大学生在发生心理问题时难以对教师进行诉说，在面对教师时难以启齿，因此高职院校能够通过校园媒体建立微信群使大学生匿名对教师咨询心理问题，不仅有效避免大学生尴尬心理，还能够对大学生心理问题进行保密，使其能够通过校园媒体解决心理问题，有效的实施心理危机干预，同时，还能够通过校园媒体传播正能量信息，使大学生能够建立良好心理环境，并且能够培养大学生形成坚韧品质，在遇到困难时能够冷静处理，以此来完成我国对大学生心理教育要求。