高职计算机网络技术专业课程体系改革探究

魏扬 山西省吕梁职业技术学院

1 高职计算机网络技术专业课程体系改革目标

1.1 设置科学的计算机网络技术课程体系

课程体系改革的核心内容是开发课程体系，而课程目标指引着课程体系得改革，因此，在改革课程体系的过程中，需先明确课程目标。课程目标以工作过程系统化课程体系为指导，以工作过程中需要的知识和技能为主要课程目标，加强学生综合素质，培养学生综合职业能力。课程体系依据工作过程导向进行改革重构，通过分析岗位、提炼任务、转化学习内容、选择课程载体等开发课程体系，将学生的学习与实际工作需求相结合。

1.2 科学创立计算机网络技术教学体系

以培育学生专业技术与提升综合素养为核心，是当前创设高职院校计算机网络技术专业教学体系的根本，同时也突破了专业限制，拓展了教学体系，最后立足于教学宗旨创建出科学合理的专业体系与实践体系，正确设置专业课程，实现理论专业知识与实践运用能力培育的有效结合，让初期基础课程与后阶段的专业课程密切相连，让网络技术水平与专业知识保持高度一致，实现学生实践工作与将来从业目标高度一致，切实落实理论和实践、基本常识和专业知识、教学能力和社会需要密切相连。通过对专业课程内容的精细删减与合理调整课程时间的合理规划，成立高效率、有秩序的专业体系，达到培育学生专业技术与提升综合素养的目的。同时，通过此种高效专业体系，将培育学生素养、理论知识以及专业能力三方面教学内容科学合理的规划到一处，实现学生三方面能力的共同发展，进而促进学生综合能力的提升。

1.3 成立开放性的网络技术实践体系

开放性网络技术实践体系的建立，主要是为保证培养出的菁英人才具有实用性。为此而进行的网络技术专业实践体系改革主要是将传统的计算机机房的实践地点，改变成具有更为开放的、完善的网络技术实践教学场地，让学生按照教师布置的学习、运用、创建、管制、创设网络的秩序中在实践教学体系下展开实践。这种教学体系，不但能让学生在实践中学有所用，还能在开拓网络软件、网络的集成实训等方面实现技能的提升[2]。比如，其中利用网络软件开拓实训，其目的在于培育学生将数据库理论原则运用于应用程序与数据库的管制与改变的实际中，以让学生学会简单的图像处理、网络运用等技术；而让学生在网络集成实践教学中，让学生进行网络软件与硬件、构成因素等方面训练，以让学生学会如何怎样制作方案、链接网络、系统装配、装设服务器等。

2 改革高职计算机网络技术专业课程体系的相关策略

面对当前计算机网络技术专业课程的革新，高职学校可从以下策略着手：

2.1 网络技术工程是网络专业学生的主要工程技能

它主要培育学生两方面的能力。一是网络策划与施行能力，使学生能够担任网络施工管理和策划简易的网络方案等职位；二是对于网络的管理能力，注重培育学生对网络软环境的经管才能。初期的课程中的网络工程教学课程可利用计算机网络基础作为铺垫；而 基础知识、无线网络技术、综合布线等是中期的教学课程内容，且这些内容是学会网络工程系统集成工作的重要课程。因当前多数单位网络设计与施工阶段已基本完结，所以重视以上两种技能的培养，也就促进了网络管理能力的培育。在网络管理能力的培养过程中，需要学生充分掌握的网络管理方式，需要学生熟知网络常用的 或 操作系统，还需要具备在现实的网络操控中装配、管制与施行网络服务效用的才能。

2.2 网络信息安全是当前阶段较为重要的学问之一

高职计算机网络技术专业随着频频出现的网络犯罪现象，增加该学科至其课程体系中是非常有必要的。通过课程教学，教师需对学生的基本网络安全防范措施进行培养，加大对网络数据安全及病毒防护等内容的教学力度。在教学时，引导学生建立网络安全意识，锻炼学生对安全漏洞的修补、重要文件的加密、重要资料的备份等技能的掌握。保障学生在实施计算机网络技术过程中的操作安全，提高计算机信息服务质量。对此，教师可以采用课堂情境教学模式，让学生假设处理计算机网络安全方面问题的情景，也可采取分析案例、理论实践教学等方式，使学生积累掌握相关经验，为今后步入社会工作打下良好的基础。

3 结语

总而言之，高职计算机网络技术专业主要是培养运用型的计算机人才。为了提高该专业的教学质量，实现教学目标，高职院校需对计算机网络技术专业的课程体系进行全面的改革。从而培养出符合社会需要的高素质计算机网络技术人才。