以就业为导向的中职计算机教学模式探索

蒋友磊 张娟 临朐县职业教育中心学校

近些年以来，信息化手段正在全面融入各个行业生产，而与之有关的中职教学流程也获得了突显的转型与改进。计算机教学本身具备较高层次的实践属性，学生针对自身现有的计算机常识应当能够致力于全面予以利用，确保将其融入未来阶段的岗位操作中。因此可以得知，中职学校针对现有的计算机课堂有必要着手予以优化，确保将就业导向的课堂要素全面融入其中，进而突显了整个课堂流程具备的趣味性以及操作性。

1 计算机教学与就业导向相互结合的重要价值

计算机学科本身具备相对显著的实践特征，在这之中涉及到多样化的知识技巧以及与之相应的操作技能。相比来看，中职学校倾向于关注学生自身拥有的岗位技能以及实践技能，在涉及到计算机有关的各项关键操作原理以及上机操作时都要致力于培育实践素养，激发同学们针对该学科的探究意识。计算机教学本身应当建立于就业导向之上，这是由于就业导向更加有助于紧密结合当前的市场现状，运用特定的岗位标准来要求同学们，避免平日教学与真实岗位呈现彼此脱节的趋向。

中职计算机本身体现为突显的实践导向，这主要是由于，计算机学科在客观上不能够欠缺与之相应的上机实践。截至目前，多数学校都能够为同学们配置必要的机房以及其他上机设施，以便于开展全方位的学科实践。但是不应当忽视，中职学校如果单纯局限于增设校内机房的手段，那么仍然很难着眼于满足现阶段的真实岗位需求。在就业导向的根本宗旨与目标下，中职学校还需更多关注于特定领域中的岗位实践，通过运用综合性的手段与举措为同学们创建亲身体验岗位日常工作的机会，在感受岗位操作氛围的前提下也培育了自身应有的实践素养。

面对市场化带来的强烈影响，当前中职学校有必要紧密结合一线岗位，进而全面塑造优质人才并且提升学生现有的计算机操作素养。这是因为，劳动密集产业在客观上不能欠缺计算机为其提供必需的辅助，而与之相应的实践人才也要拥有较高层次的实践操作素养。因此可见，中职如果停留于表层的课程讲授，那么很可能忽视了潜在性的学习热情以及探究兴趣。为了紧密衔接岗位需求，当前的计算机课堂就要全面引入就业导向并且实现整体改进。

2 优化教学模式

从根本上来讲，中职计算机体现为较高层次的实践特性，其中涉及到多样化的实践要素。针对当前现有的课堂模式如果要加以全面优化，那么不能欠缺就业导向为其提供根本支撑。这是由于，就业导向模式更加突显了计算机学科与日常操作实践紧密结合的价值所在，因而有助于同学们迅速适应未来特定的岗位操作流程。具体来讲，针对计算机教学运用就业导向的举措应当包含如下：

2.1 密切关注市场需求

作为当前阶段的中职学校，应当能够紧密结合现有的市场状态，确保中职培养目标能够在根本上吻合就业导向。近些年以来，市场需求整体上呈现迅速更新的态势，因此亟待转变教学模式，因地制宜给出与当前市场相适应的全新教学思路。就业导向应当突显针对性，具体包含课程辅导、设置专业目标、训练学生技能、提升操作技能以及其他相关要素。与此同时，中职学校还需紧密结合有关企业，全面创建了校企密切协作的新模式。

例如近些年来，很多中职学校借助实地市场调研以及网络了解的途径来优化现有的人才培育模式，针对当前现有的市场动态予以全面明确。从现状来看，当前劳动市场更多关注实时性的岗位需求，同时也要兼顾中职学生表现出来的真实状态。实质上，针对不同类型的中职学生都要为其设定与之相符的培育目标以及教学规划，在此前提下保障了全方位的人才需求。

2.2 提升职业技能

中职学校应当设置计算机专业，针对同学们自身现有的职业技能予以全面优化与提升。在当前教学中，计算机教学通常涉及到多样化的操作技能，同学们在学习上述学科知识的前提下应当能够拥有高水准的微机操作技能。目前的现状下，较多中职师生仍然停留于较浅层次的职业技能认识。在上述师生看来，中职学生只要能顺利从事该学科大纲涉及到的各项上机操作，并且能够顺利应对学科测试就可以了，至于其他流程则不必过于关注。然而实际上，上述认识是带有偏差性的。提升职业技能的举措应当渗透于全过程的计算机教学，唯有如此才能从源头入手来转变传统课堂模式。

因此可见，计算机教学最根本的宗旨应当落实于提升职业技能，同时也要突显操作实践的价值所在。在提升职业技能的前提下，针对计算机课堂还需融入课程实验以及技能教育的关键点，运用实训方式来培育操作技能。从目前现状来看，中职学校正在转向关注实践教学课的全面开设，针对计算机学科原理以及上机实践应当紧密结合在一起，对于主体化的实践思维进行全面确立。

2.3 优化现有的师资队伍

师资队伍是否体现为优良的综合素养，较大程度决定着现阶段的教学水准。因此在当前状况下，中职学校就是要着手塑造更高层次的优质师资队伍，运用传授技能的方式来指引同学们学好计算机课。具体来讲，作为计算机教师本身应当拥有深层次的知识涵养，凭借人格魅力以及专业素养来增强整个课堂具备的感染力。

近些年以来，中职学校正在致力于塑造双师型的优质师资队伍，此种类型的中职计算机教师应当能够同时拥有兼职以及专职的授课资质。因此在必要时，中职学校有必要凭借岗位招聘以及公开竞聘的措施来吸纳优质人才，对此予以适当的留用。作为中职教师而言，自身也要真正意识到强化培训的重要价值，针对当前现有的封闭思维予以全面突破，确保能够紧密结合同学们现有的认知水准以及个体特征来优化教学流程，运用多样化的举措来培育创新认识。

因此可见，中职师资队伍是否具备自身应有的优良专业水准，其在根源上决定于中职学生能够达到的计算机学科实践层次。中职学校针对内部师资在着眼于强化培训的前提下，其还应当更多侧重于日常性的科研。对于中职教师本身来讲，就是要同等关注平日教学以及该领域的科研，在全面拓宽自身视野的前提下确保能够妥善应对现阶段的计算机课堂实践。通过施行全方位的校企协作，应当能在根本上消除中职教师当前面对的各类计算机教学误区。

3 结束语

计算机教学与就业导向之间的密切结合有助于深化当前现有的中职课改进程，针对传统模式的中职教学流程也能予以适度改进。这是因为，就业导向模式在客观上有助于提升同学们自身拥有的岗位适应力，确保紧密结合计算机学科的根本原理以及日常性的操作实践。然而在当前状况下，很多中职学校并没有致力于健全自身现有的计算机课堂，其中暴露了实践脱节以及其他多样化的课堂缺陷，针对上述现状亟待着手加以改进。未来在课堂实践中，师生还需要着手进行密切配合，全面探求适用于计算机学科的课堂模式，进而全面提升了同学们自身具备的计算机操作水准。