视频辅助教学资料在沈阳工学院大学外语选修课堂上的应用初探

张旭 沈阳工学院

1 前言

大学外语选修课的重点之一便是提升学生学习这门语言的兴趣，提升学生学习外语的自信心，让学生在轻松愉悦的氛围中喜欢上学习外语、主动去学习外语。如何去提升学生学习外语的兴趣，如何在课堂上吸引学生学习，如何吸引学生主动在课下也去学习外语就变得格外重要了。学生在平时课下业余时间，会看自己感兴趣的综艺节目以及电影、电视剧，当然作为一个娱乐休闲的手段，如果在课堂上有效地应用起来这些学生业余时间经常接触到的视频，无疑能够激发学生学习。

2 综艺节目短视频在大学外语选修课堂上的应用

最近，“跑男”非常受欢迎，学生在业余时间经常看，并且围绕一些热门话题进行讨论，我们在上课的时候也可以截取“奔跑吧，兄弟”的一小段视频，供学生学习使用。在大学外语选修课的课堂上，我们可以在韩语选修课上，截取韩国的“Running Man”短视频，作为辅助教学资料。韩国的“Running Man”在中国也很受欢迎，“Running Man”中的每个成员对于学生们来说也不陌生，很多学生都在看，自己从中学习一些简单的日常用语。“Running Man”一般情况下每一期或者几期是一个主题，单独截取出来一部分对内容理解上不会造成影响。如此受欢迎的一档娱乐节目，可以选其作为一个很好的教学资料，能够活跃课堂气氛、丰富课堂设计。

大学外语选修课堂上，少不了文化知识，在韩国的“Running Man”中，有很多和文化相关的内容。文化知识教师平铺直叙地讲授，有些枯燥乏味，学生理解起来也不完整、不透彻，完全在被动地接受。如果应用一些韩国跑男中的视频，例如，介绍韩国饮食文化的时候，可以找一下和美食相关的那一期视频，截取出来一部分，可以既生动又形象地让学生了解韩国美食，又可以通过视频启发学生自己去观察大家吃饭的时候表现出的一些就餐礼仪，有助于学生更好地理解文化知识。

另外，在日常用语部分，更多强调的是语境。如何给学生提供一个完整又清晰的语境，也是教师需要考虑的一个重要的问题。当然教师可以自己录制微课，但也可以从综艺节目中找一些和教学相关的内容。例如，在韩国语中“再见”的表达方式又有很多，如何去区分这些表达方式就变得尤为重要了。在“Running Man”中“寻找真金”和“众神的战争”中，分别有几个片段，涉及到了“再见”的韩语表达，我们就可以利用这样的视频去启发学生自己去总结区别，以及具体的使用语境。

截取的这两个短视频分别同时包含了日常用语，又比较具有趣味性，能够提升大部分学生的学习兴趣，看这两个短视频的时候，大部分学生能够注意力非常集中，达到了初步的目的。此外，在学生提升学习兴趣的同时，会提醒学生思考这两个语言点的差异，启发学习自己去推敲去总结具体的语境，引导学生在母语汉语中找到与之相对应的翻译“请慢走”和“请留步”，帮助学生加深理解。

当然，除了综艺节目，还有一些热门电影、电视剧中也可以截取出来一些短视频，作为我们的辅助教学资料。视频辅助教学资料不仅能够有效地帮助我们传授知识点，还能够激发学生主动学习的兴趣。

3 结语

学生在课堂中能够集中注意力听老师讲课的时间有限，选修课可能学生本身的重视程度也不够，我们如何在选修课上提升学生对这门课的关注度、对知识点的关注度也变得重要起来。在课堂上可以利用一些综艺节目截取的短视频，例如“Running Man”，截取的短视频一定要包含你所需要的语言点，但注意教学内容才是主体，时间不宜过长，时间过长会让学生分散注意力，不能把主要注意力集中在你设计的语言点上。此外，选取视频的时候，最好截取内容相对独立的短视频，学生看的时候能够很轻松地理解短视频的主要内容。

视频辅助教学资料，在大学外语选修课堂上，能够丰富课堂设计，活跃课堂氛围，提升学生对选修课的重视程度，让学生在选修课上学到对自己有用的知识点，教师要适当进行引导，引导学生主动学习、主动思考、主动总结。促使课上学习和课下学习有机地结合起来。

[1]朴银淑、赵银淑（韩）.韩国语精读教程初级（上）[M]，外语教学与研究出版社，2009

[2]李晓婧.我国大学生受众对韩国综艺节目的解读--以《Running Man》为例[D]，山西大学硕士学位论文，2015

[3]刘鹏.综艺节目在韩国高中汉语课堂教学中的应用[D]，华中科技大学硕士学位论文，2016