我国篮球教学训练方法研究进展评述

2018-12-25董瑞旗海南师范大学

数码世界 2018年4期

董瑞旗海南师范大学

篮球教学训练方法是实现篮球教学训练目标的途径和手段，直接关系到教学训练目的能否实现和教学训练效果的好坏。因此，不少专家和学者对篮球教学训练方法进行了研究。研究的内容从技、战术教学训练方法扩大到裁判规则教学训练方法并取得了大量的科研成果。这些科研成果极大的推动了中国篮球运动的科学化发展进程。值得关注的是，在查阅了万方数据库所有关于篮球教学训练方法的所有文献中，没有1篇全面回顾与梳理的研究文献；仅发现1篇类似的综述类文献，但不能正真全面反映出我国篮球教学训练方法研究的全貌。因此，全面真实地回顾篮球教学训练方法研究状况，有助于准确把握篮球教学训练方法研究方向和重点，这对未来的科学研究是很有必要的。

1 研究方法

1.1 文献资料法：

通过计算机检索系统, 以”篮球教学训练方法”为关键词，从中进行初步搜集自1996年至2008年十余年间有关篮球教学训练方法的研究成果。为确保研究的效度和信度，专门对所选的文献进行了二次过滤，删掉了未涉及“篮球教学训练方法”内容的文献，收集到涉及篮球教学训练方法研究的论文273篇。

1.2 数理统计法:

根据研究需要,对搜集到的材料进行分类整理。

1.3 逻辑分析法:

采用归纳、类比等思维方法,对统计结果进行分析研究。

2 研究结果与分析

2.1 前人关于篮球教学训练方法的论文刊载情况分析

调查发现，从1996年到1999年的三年间总共只有6篇(占2.2%)、2001年的20篇(占7.3%)到2004年的25篇(占9.2%)、2006年的46篇(占16.8%)，再到2007年的 63篇(占23.1%)，载文量整体呈逐年上升趋势。在1996-2000年，年均发表文章2.4篇，而2001年以后，年均发表文章增至32.75篇。这说明篮球教学训练方法受到越来越多的人关注。另外，通过统计分析，在273篇文章中刊载在体育类核心学刊共计27篇（占9.9%），体育非核心类学刊共计54篇（占19.8%），非体育类学刊共计192篇（占70.3%），这种状况说明具有较高学术价值的文章偏少，篮球教学训练方法研究的总体水平和质量较低。这与从事篮球教学训练方法工作者的研究水平与能力偏低有关，从而也折射出中国学术界对其重视程度明显不够。另一方面也说明了篮球教学训练方法的读者范围比较广泛。

2.2 前人关于篮球教学训练方法的论文内容分析

从调查统计情况看，研究的内容比较广泛，选题涉及到了技、战术教学训练方法、裁判法与规则教学训练方法和基础理论探索等内容。

2.2.1 技术教学训练方法

1996-2008 年间,涉及篮球技术教学训练方法的论文有109余篇,占了研究总量的39.8%,这是因为技术指标不仅可以定性而且可以量化,实验者可通过实验取得数据进行对比论证,从而支持自己的研究结论。如易小坚等《不同地区高校体育教育专业篮球技术教学训练方法比较研究》从系统论的观点出发,综合运用多种科学研究方法,对京、沪、鄂、湘、粤五省市高师体育教育专业篮球技术教学训练方法体系进行定性比较研究 ,建立了由21种教学训练方法组成的篮球技术教学训练方法体系的优化结构。而洪晓彬等《程序化行为对篮球罚篮命中率影响的实验研究》则通过文献资料、实验、数理统计等方法定量探讨了常规教学法（采用传统篮球投篮技术的教学训练方法）与程序化教学法（在常规教学法的基础上,加入一些投篮前的程序化行为）对篮球罚篮命中率的影响。结果表明程序化教学训练方法对于提高篮球罚篮命中率的效果更明显。如果把这些教学训练方法应用到我们的日常教学中去，无疑会起到事半功倍的效果。

2.2.2 战术教学训练方法

篮球战术跟技术一样，实验者可通过实验取得数据进行定性和量化对比论证,从而支持自己的研究结论。由表2的统计可知，篮球战术教学训练方法的研究文章为39篇，占总载文章量的14.2%。因为篮球战术具有复杂性和多样性，从而对研究者的研究水平要求更高，所以对篮球战术研究比篮球技术要少；但是，其中也不缺乏一些学术水平较高，有一定的参考价值的文献。如2008年刘捷《篮球战术思维模式教学实验》中用教学实验的方式说明战术思维模式教学比传统篮球教学效果好。另外，2001年吴金元《篮球战术划区域教学训练方法的实验研究》中提出一种划区域进行篮球战术教学的方法，也通过教学实验证明篮球战术划区域教学训练方法明显优于常规教学法。战术教学是一个复杂而系统工程，这就要求我们在教学过程中要根据学生的实际情况来选择有效的教学训练方法，切不可生搬硬套。

2.2.3 裁判教学训练方法

调查发现，研究篮球裁判的文献仅由12篇（占4.4%），这很显然与我国篮球运动的发展趋势不相符合。篮球运动在我国是一项开展极为广泛的体育项目，为适应这项运动的开展，需要经常不断的培养不同级别、不同水平的篮球裁判员，特别是要加强对体育专业学生的培养。2008年张向荣《高校体育专业学生篮球裁判基本功培养的实验研究》中强调在学习篮球裁判的的初级阶段要重视基本功的培养，同时要改革常规的教学训练方法，突出重点的进行教学。另外，2006年徐念峰等《体育院校篮球专业裁判课3+1教学法的实验性研究》中也强调要改革常规的教学训练方法，并且提出了分层教学法、案例教学法和微格教学控制法及自主训练有机结合的3+1教学法。在我国没有设立培养篮球裁判员的专门学校，裁判员的选择和培养主要靠各级竞赛部门和协会组织，高校体育专业学生是这些裁判员的主要来源。高校教师应该加强对篮球裁判教学训练方法的研究，以期找出在培养篮球裁判的合理方法，为培养篮球后备裁判提供有益的参考和借鉴。

2.2.4 教学训练方法的基础理论

由表2显示的统计情况看，篮球教学训练方法的基础理论研究的文献有76篇（占27.8%），在篮球教学训练方法的研究中占有相当大的比例，这说明有不少的研究者不仅可以意识到篮球教学训练方法在篮球教学中的重要性，而且认识到在选择和运用篮球教学训练方法时要结合自己的工作实际情况、教学过程、教学内容、教学任务、教学评价来选择适合自己的篮球教学训练方法。如：2007年张柏铭《试论篮球教学训练方法设计的原则》一文中指出设计篮球实践课教学训练方法应该遵循的几个基本原则；2006年徐威等《篮球教学训练方法的选择》一文中强调教学时要注意组织教法要得当、运用教法手段要灵活和教学训练方法要多样化；2007年鄂文杰《高校篮球选项课教学训练方法最优化的实验研究》一文中通过实验研究证明了教学训练方法最优化比常规教学法更有利于提高学生理论知识水平、技术技能，充分体现学生的主体作用和教师的主导作用。另外，还有不少研究者提出了一些很有效的教学训练方法如：2008年绍夏《高校篮球公选课游戏教学法的注意事项和作用》提出“游戏教学法”、单旭、王贤峰、郭见平等都强调了“比赛教学法”在篮球教学中的应用、徐标、付凡飞、刘景珍等都指出“多媒体”在篮球教学中的应用、2008年葛宏斌《体验型教学法在体育教学中的应用》中提出“体验型教学法”、 2008年胡庆明《和谐教学法在初中体育篮球课的应用研究》中提出和“谐教学法” 等。这一系列的教学训练方法不仅可以在教学上为我们所用，使学生在有限的时间内掌握更多知识，而且可以作为我们进行教学训练方法改革的灯塔。