艺术设计高职院校项目导向教学探析

2018-12-25夏莉陈文静江西制造职业技术学院

数码世界 2018年4期

夏莉陈文静江西制造职业技术学院

各大高校的扩大招生，使高职艺术设计专业逐渐发展起来。但高职院校却和各大高校一样，以理论知识为主，虽然在不断的改变中，加入了实践能力的培养，却无法满足学生从高职院校毕业直接实习上岗的要求，项目导向教学，符合专业需求，使学生有更好的学习效率，取得的效果也很明显。

1 什么是项目导向教学

项目导向教学就是投入到真正的项目设计中，在行动过程中学习。项目导向教学还是教师是主体，但不同的是教师不是填鸭式、灌输式的传授者，而是设计过程中的组织者和帮助者。学生在整个实践过程中占主导地位，学生是整个实践的中心，在项目设计中是真正的操作人，老师只是协助，在项目导向教学中，更多的增加了师生的交流，学生的初步设计方案，具体实施方案等一系列活动都需要老师的指导，在动手操作过程中，学生丰富了理论知识，提高了实践能力。学生的实际操作，使他们从被动状态变成主动状态。

2 项目导向教学的特点

2.1 教师角色的转换：教师由原来传统教学中的授课者变成项目的帮助者、指导者和协助者。这在一过程中，学生增长了知识，老师也在过程中提高了自己的素质。

2.2 活动地点的变化：传统的授课模式是在相对固定的地方，如常用的相对算是封闭的教室，项目导向教学是随着项目变化而地点产生变化，是开放式教学。

2.3 教学模式的改变：原来的教学是应试教育模式，学生接受的理论知识陈旧，实践能力得不到发展，项目导向教学内容新颖与企业设计项目内容一致，教学过程就是实际生产过程。

2.4 评价多元化：在项目导向教学中，专业教师评价必不可少，除了本校的教师，涉及到企业项目合作负责人也就是临时教师的点评，还需要学生的自我评估，以及多个角度的互相评价。

3 项目导向教学的可取之处

项目导向教学涉及较广，参与人除了老师和学生，还有企业合作人，学生由原来的被动接受变成项目的主导者，在一定程度上，增加了学生学习的积极性，主动学习，寓教于乐。学生告别了灌输式的教学，不会再像传统教学模式那样，不管喜不喜欢都要乖乖的在椅子上听老师的口述，又累又乏，却必须接受。项目导向教学，学生自主学习，积极主动的汲取教学过程中的知识，教师在教学过程中也不用再机械式教学，可以和学生一起创新，评价学生的过程中提升自己。项目导向教学能让学生明白在不久的毕业之后自己的工作到底是什么，学生也会因为这是自己以后的工作流程而努力奋斗，深入研究。学习效果一定会大大提高。

4 项目导向教学实施需要关注的方面

4.1 推进校企合作

项目导向教学需要真实的项目，而企业是项目的产地。如果项目导向教学中只是模拟项目，大大减少学生的积极性，与真正的企业设计项目流程、内容上存在很多不同，也就失去了项目导向教学的真正意义。所以必须推进校企合作，进行真正的项目设计，让学生的创新为企业创造利润，而企业的真实项目达到锻炼学生的目的。双方都有利可图，才能保证合作的持续发展。

4.2 随机应变

传统的教学，特定的教学计划，不变的授课内容，只要有相应的理论知识就可以。但是项目导向教学不一样，根据企业的项目变化而变化，项目内容的改变，使学生得到的锻炼也不一样，在设计过程中涉及的知识点多而且不固定。需要学生随机应变。

4.3 增添教师来源渠道

专业教师虽然理论知识丰富，但缺少实践经验，在项目导向教学中指导会相对陈旧，所以应该多渠道引进双师型教师，既可以当老师也可以当设计师，完成学生有效的锻炼。