高职院校主持与播音专业的声乐课教学

魏娜 陕西青年职业学院

不管是播音所应用的声音方面还是对于艺术的表现能力方面，声乐演唱方面的技术都可以在很大程度上起到帮助播音主持专业能力进步的辅助作用。从目前我们国家的实际情况来看，在主持与播音这一专业当中，声乐课的教学还是仅仅在初级的阶段内，对于该课程的根本定位还没有一个较为准确的概念，正因如此并没有受到过多的重视程度，正因如此在目前高等职业教育院校内部的主持与播音专业声乐课程教学的过程中，教师一定要从根本上明确该课程的重要程度，并且与学生的专业进行科学合理的结合，从而起到帮助学生专业能力进一步提高的实际作用。该课程在传统的播音主持专业教学规划中是没有安排的，正因如此目前还处在一种摸索的过程中，学校方面也并没有对其给予过多的重视程度，对于这一课程的具体定位方面的准确程度也有待进一步的加强。

1 高等职业教育院校内部主持与播音专业开设声乐课程教学的实际重要程度分析

1.1 进一步加强学生们对于艺术方面的整体素养

从根本上来讲，主持与播音这一专业是一门具有相对较强综合性的，它在不断进步和发展的过程中不断吸收了很多种类艺术所具有的元素。在实际进行主持与播音的学习过程中，有一项重要性很强的属性，那就是其本身所具有的艺术性，所以说如果高等职业教育院校主持与播音专业的学生想要在毕业后成为一名专业性较强的优秀人才，那么就一定要具备相对更好的艺术素养，而从根本上讲，进一步加强学生艺术素养有一项十分重要的方式，那么就是加强声乐专业的教育。

1.2 进一步加强主持与播音专业学生们对于声音进行运用的整体能力

从实际情况来看，专业的主持人在讲话的过程中是与日常生活过程中自然说话声音有着较大的差别的，正因如此一定要在发声过程中具备更加专业的发声方法，并且不断运用这一方式对自身声音掌控的能力进行锻炼。

2 以提高播音的音色、音质和良好的声音状态为教学重点

气息是声音的动力来源，在实际进行声乐课程的学习过程中，无论是开始阶段的发生还是进行一首艺术作品的演唱，都需要学生将声音与气息进行高度的结合，在气息的运用方面一定要均匀，并且不能够有过大的波动。在播音过程中如果想要发出优秀质量的声音，那么一定要具备优秀的口腔状态，而在声乐练习的过程中，为了进一步加强自身整体腔体的流通性，对于口腔的打开方面就有了更加严格的实际要求，特别是演唱者的后声腔补位一定要进行打开。

在声乐演唱中，演唱者的共鸣是科学合理的调整自身腔体的使用比例从而达到的，而在播音的过程中，对于共鸣的运用可以说与声乐之中的共鸣方法极其相似。

在实际进行播音的过程中，相对于日常的发生来说音高方面会有着更大的整体变化，正因如此对于专业性相对较强的播音工作人员来说如果单单之依靠自然的音域进行发生很难准确的达到有声语言表达的实际要求，所以说一定要对其进行有针对的锻炼，从而使自身的整体音域有更好的提升。而通过进行声乐的相关练习可以大大加强自身音域扩展的实际整体效果，在实际进行高等职业教育院校主持与播音专业声乐教学过程中，一项十分重要的内容就是培养学生们的音域，使其变得更加宽广，并且可以达到在多个声区都可以达到音色统一的实际效果，这也是高等职业教育院校播音主持专业声乐训练的最终目标。在实际进行声乐教学的过程中，要以学生的自然音区作为教学的基础，并且逐渐地向着更低的音区进行降低，在这一过程中可以适当加强学生胸腔部位的共鸣，从而使低音更加宽厚；并且还要逐渐向学生的高音区进行一定的扩展，使得学生的高音部分可以更加明亮同事更为饱满，这种声音的效果在实际进行播音主持的过程中是相当实用的。通过进行专业的声乐练习，高等职业教育院校播音主持专业学生的声音质量可以得到大幅度的提升，从而在实际进行播音的过程中对于声音的掌控就可以更加轻松。

[1]潘丹芬.关于高职院校播音主持专业师资队伍建设的思考——以湖南大众传媒职业技术学院主持与播音专业为例[J]. 湖南大众传媒职业技术学院学报, 2012(5):68-70.

[2]周丽娟.高职院校主持与播音专业语言类课程教学改革初探[J].湖南大众传媒职业技术学院学报, 2011, 11(1):78-79.

[3]童谦益,高放.微格教学模式在高职院校主持与播音专业教学中的应用[J].湖南大众传媒职业技术学院学报, 2009, 9(3):79-81.