电工与电子技术实践评价系统的创新研究

陈晓霞 河北省机电工程技师学院

电工和电子不同，它们的本质区别在与一个是需要动手能力强一点，一个是需要动脑能力强一点。这两个之间的关系是相互作用，而又相辅相成，这样一来才有了现在的电工电子课程的整体的教学系统，要想很好的完成学习课堂教学和实践教学这两方面是至关重要的。那么现在我们长期以来，在我们传统的高等教学中出现了一个大部分都会犯的问题，那教学在学校教育方面出现了偏差，学校着重注意学生的课堂教育近而忽略了实践教学，这样一来就造成学生们毕业以后缺乏实际的动手能力和经验，对于一些突发的事件不能够很好的解决。

1 功能的阐述

对于时代的不断变化来说，我们的科技也是在不断发展和进步的过程。我们为了不断的跟上发展的脚步，从而要更加的学习这一科学技术。这个评估系统主要分为两个方面，一部分是在我们上课以前对于课前的评估系统，一部分是在我们上课的以后的评估系统，这样以来就可以很好的做到课前的评价内容和课后的评价内容相融合，从而可以更好的更全面的了解老师和学生的教学质量和教学效果进行分析和评估。

对于我们开发的这套系统带来的好处就是，从学生学习的前期角度来看，有助于学生养成良好的课前预习的学习习惯，对于学生自己课前预习所了解的情况进行真实有效的评估，这样一来就可以让老师了解学生的掌握程度，从而可以更好的规划教学理念。但是就现在的情况来看，有一部分学生普遍都有的现状就是，实验开始之前没有对实验过程充分的预习，导致在实验过程中影响到实验的进度以至于严重影响了学生对于知识的掌握程度。对于课前预习这个话题相信我们老师已经提的不能再提了，可是还是会有这么一部分学生，对于老师的话不入心，甚至认为预习没有什么用处，反正课上老师会讲的一种得过且过的心态进行学习，尽管老师在课上已经提了无数次了，可是这种现象还是时有发生，而我们老师一直以来也没有一套合适的便于评价的监管系统。这套系统等开发可以有效的杜绝学生课前不爱预习这一现象的发生，这套系统所采用的是软件上线随机抽题的方式等各个方式，在课程开始前一天将题目开放给学生，只要是课前预习不达标的学生，就没有办法顺利的完成答题，只有答题通过者才有资格进行课程实验，那么反之，则需进行更深一步的进行预习，一直到答题合格为止，这样一来就可以有效的提高学生预习的积极性和必要性，对于实验的教学质量和理解程度也会大大的提高。

2 系统的内部结构

课前评估的内部结构，主要分为应用计算机软件技术、和本身具有的数据库技术、还有计算机的网络技术，我们根据这些技术从而设计了一套适用于现在的系统。这个系统对于我们的每一次实验都能够进行预习效果的测试题库，在这个题库中学生所要答的题都是通过每一次实验的课前所要知道的知识的考试，在这一过程中学生可以在考试中，对于实验的意义和实验所运用的理论和原理还有实验的过程以及实验中所要注意的重要事项来进行一个大致的了解。

我们可以根据学生答题的情况来进行评价，如果学生答错太多，则不能进入实验室进行操作，则需要努力预习，能够使学生达到一定的合格标准才可以进入实验室从而进行操作。

对于学生的学习情况，我们要做到心中有数，那么对于课后的学生的复习来说，更是老师们需要了解和关注的重要内容。如果学生对于老师的教学方式和方法不满意的情况下又将用什么方法来解决这一问题，那么这个时候我们的课后评估系统就起到了作用，就是说我们在计算机网络平台上建立一套学生评价老师的教学系统模式，通过这个系统学生可以对已经完成的实验教学进行评价，以至于可以通过教学质量化可以进行给老师进行打分，并且可以提出宝贵的意见，这样一来就可以对今后的老师们对教学可以说是进一步的提高方法和改善教育方式提供了良好建议。

3 结束语

这篇文章主要讲述的是结合当下的教学特征和学生的学习特征，来对电工和电子技术实验教学的系统性的创新，而且我们加入了新的内容，课前评估的系统，这样一来可以有效的提高学生自主预习的效果，能够让学生在整个的预习过程中对于实验有了更又进一步了解，在实验过程中才可以更顺利流畅，从而提高了学生的动手操作能力和对于电工电子技术的实践技能更进一步的了解其发展过程。那么对于课前评估这一系统的成立，在我们教育方面来说是一次很好的创新，如果这个方法可以很好的进行推广和应用的话，这不单单是对于电工电子技术的教育教学有了明显的提高，这个系统对于其他具有实验意义的课程同样有应用的价值和意义所在。

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