高中计算机教学中学生创新能力培养策略探讨

2018-12-25吕张号西北工业大学附属中学

数码世界 2018年4期

吕张号西北工业大学附属中学

引言

目前，计算机在我们现实生活中发挥着越来越重要的作用，并日益融入生活的许多方面，掌握一定的计算机技术对高中生而言至关重要。但由于传统思想理念的影响，当前的高中计算机教学存在重应用理论分析轻创新能力培养的现象，不利于教学质量提高与学生发展。针对这种情况，本文认为应该提高对学生创新能力培养的重视，以培养学生创新能力为目标进行计算机教学。

1 高中计算机教学中学生创新能力培养现状

高中计算机教学是学生创新能力培养的重要渠道，对学生日后学习与发展有着重要影响，但在具体教学过程中还存在一些不足，具体来说：

第一，对学生创新能力培养不够重视，受传统思想的影响，部分计算机教师存在重知识讲授、技能培养轻创新能力培养的思想意识，盲目的认为知识讲授、技能培养才能计算机教学最终目标，与此同时，学校对计算机教学中学生创新能力培养也不够重视，这就势必导致教师教学随意性，从而影响了整体教学水平；第二，教材选用存在随意性，计算机教学是一门实践性较强的学科，知识更新较快，为了保障知识实效性，激发学生学习兴趣，计算机教师需要科学选择教学教材，将新知识与实际教学相结合，提高知识适用性，促进学生创新能力培养，而实际上，计算机教师对教学教材选用存在一定的随意性，导致知识陈旧，不利于教学开展及学生创新能力培养；第三，教学方法相对单一，教学方法对课堂教学效果有着决定性影响，所以结合教学内容与学生实际构建灵活多样的教学方法至关重要，有利于提高学生课堂参与度，但在具体教学过程中，部分计算机教师一直延用传统灌输式教学方法，过于注重理论知识技能教学，对学生创新能力培养起到了阻碍作用；第四，师资力量相对薄弱，教师是课堂教学的核心人物，对教学质量高低起着关键性影响，在计算机教学中，师资力量的不足在一定程度上阻碍了教学质量提高，学生创新能力培养，所以学校应定期安排现有教师参与培训，不断提高他们教学能力与职业素养，同时应积极引进新的优秀教师，不断壮大教师队伍，提高师资力量。

2 如何提升高中计算机课堂学生创新能力

2.1 发挥问题情境对学生学习兴趣激发的积极作用

在计算机技术飞速发展的今天，信息知识发展日益复杂，因此，在开展高中计算机教学时，教师需要在充分了解与掌握教学内容的基础上结合学生实际创设问题，调动学生学习积极性与主动性，提高学生课堂参与度，使他们在学习知识、掌握技能的同时产生创新行为，树立创新意识，提升创新能力。需要注意的是，要想充分发挥问题情境作用，教师需要提高对教学目标导向功能的重视，引导学生利用课堂实践时间多渠道完成相应学习任务。

2.2 体现计算机教学任务的合理性

在高中阶段，计算机课程相对较少，不少学校将教学重点放置在语文、数学、外语等学科上，仅依靠纯粹的课程教学难以取得理想的效果。针对这种情况，本文认为应该设计合理的计算机教学任务，在给予学生充分思考时间的同时为学生提供自由发挥的时间与空间，比如，在鼠标操作的教学过程中，不少计算机教师都会遵循教材要求进行教学，缺乏一定的创新意识，对学生思维特征与学习能力有所忽视，这种注重学生自我学习的教学方法不利于课堂教学质量的提高及学生的全面发展，实际上，在学习鼠标操作之前学生已经掌握了相应的计算机知识，无需在鼠标操作上投入大量的时间与精力，应将教学重点放在创新能力培养上。随着网络的日益普及，越来越多的高中生开始利用网络查找信息，且对网络游戏十分感兴趣，所以，高中计算机教师应利用这一特征，引导学生利用游戏掌握鼠标操作，既可以激发学生学习兴趣又可以掌握学生学习状况，是具有可行性的教学方法。

2.3 以培养学生创新能力为导向创建课堂氛围

通过对大量课堂教学经验的总结，可以发现当前高中计算机教学存在教学方法枯燥、课堂氛围死气沉沉的现象，不利于教学开展，所以创建和谐、宽松的课堂氛围至关重要，一来活跃课堂氛围；二来提高学生课堂参与；三来开发学生思维，培养学生创新意识。创新具有一定的要求，除了需要为学生提供学习、思考时间与空间，还需要引导学生树立正确的思想意识，因此，在实际教学过程中，计算机教师应在充分了解与掌握教学内容与学生实际的基础上合理安排教学环节，以培养学生创新能力为导向创建课堂氛围，充分激发学生学习积极性与主动性，引导学生多渠道探索问题解决方法，提高创新能力。

2.4 建立有效的师生互动关系

计算机教学是一门综合性较强的学科，学生学习起来具有一定的难度，加上部分高中计算机教师一直延用传统灌输式教学模式，学生在课堂上处于被动接受的状态，这就势必导致越来越多的学生对计算机课程不感兴趣，认为计算机教学既枯燥又无聊。因此，要想提高高中计算机教学质量，充分发挥计算机教学对学生创新能力培养的积极作用，首先需要尊重学生主体地位，建立有效的师生互动关系，落实到具体教学过程中就是教师应依据学生计算机基础与学习能力设计多样化的学习任务，并设定相应的奖励，当然这些奖励要具有新意，能够激发学生参与意识与竞争意识，在该过程中，学生除了可以激发个人潜能，还有利于树立创新意识，提高计算机能力。

2.5 采用理论联系实践教学方式培养学生创新意识

理论教学固然重要，但实践教学也不容忽视，实践是检验真理的唯一途径，有利于培养学生创新意识与能力，在具体的操作过程中，学生会尝试运用现有知识与技能解决学习过程中遇到的问题，该过程是学生提升创新能力的有效渠道，而且，每个学生都是独立的个体，他们有着不同的个性思想与理解能力，对于同一问题的解答思路也不同，因此在实践过程中会产生思维碰撞，促进创新思维能力的形成。基于此，计算机教师应提高对实际操作的重视，采用理论联系实践教学方式培养学生知识应用能力与创新意识，比如，引导学生设计个人学习互动空间，通过个人空间与他人保持交流互动，解决学习与生活中遇到的难题；引导学生借助Office进行个人介绍，提高对Office软件实际应用能力，只有这样，才能更好地打造高效课堂，促进学生操作技术能力与创新意识的有效提高。