刍议中职计算机教学现状与改革措施

武程程 鄂尔多斯理工学校

计算机作为20世纪最先进的科学发明之一，给人们的生活带来了重大影响。计算机深入人们生活各个领域。计算机成为了人们生活中必不可少的信息工具。中职计算机院校作为专门培养未来计算机人才的院校，担负着重大责任，其教学方法的先进与否决定了未来计算机人才的专业与否。

中职院校的特殊性决定了他们的责任。中职院校肩负重任，每门学科的专业性都比较强，这就要求学生，教师，学校都要跟上时代的发展才能掌握更专业的技能。但是通过调查发现中职计算机院校的教学现状存在很多问题。

1 中职计算机院校教学存在的问题。

1.1 学生整体文化知识低。中职院校的学生一般都是初中毕业生，年龄小，处于青春叛逆期，掌握的文化知识有限。很多学生是高考的失利者，或家庭原因戳学者等属于特殊群体的学生。这一时期的学生有厌学，逃学等现象对一些专业性的资料知识兴趣低。在计算机课上只对实践课堂感兴趣，对于计算机书本必要掌握的理论知识缺乏兴趣。或者在实践课堂上只是单纯的模仿教师的教学技能，缺乏创新探索，中职院校的学生整体情况不容乐观。

1.2 教师的教学方法陈旧，教学内容不精。中职的许多教师仍然采用落后陈旧的教学模式。许多教师在课堂上仍然是以教师为中心，禁锢了学生的创新能力发展。本来中职学生的特殊性原因对学习缺乏兴趣，而以教师为中心的教学模式，是中职学生学习情绪更加低落。教师过多的讲解理论知识，只是为了完成教学任务，没有认真研究计算机专业的最新方向和动态。计算机专业开设的课程越来越多，学生掌握的专业性不强，教师的教学任务多，为了完成任务的教学是计算机专业性较强的学科得不到深入的理解掌握。

1.3 教师队伍薄弱。中职作为职业院校需要专业的计算机教师来进行教学。但是很多中职院校很难引进高学历，高素质的专业人才来任教，很多教师都是非计算机专业出身，对计算机方向没有深入的研究。虽然近年来一些学校也改变了这种现状，但是大部分专业计算机教师都是刚毕业的大学生经验不足。计算机网络本就是飞速发展，不断更新，中职院校为了跟上社会的脚步也不断开设新的计算机课程。繁重的教学任务和新的计算机知识是很多计算机教师精力不足，造成计算机专业越来越薄弱的现象。

1.4 理论和实践教学不平衡。计算机专业作为专业性较强的学科，不但要掌握专业的理论知识，更要把理论应用到实践中去。在中职院校部分教师只注重计算机理论知识的讲解，不重视学生计算机操作技能的掌握程度。计算机实践课上配备的指导教师较少，计算机设备不足等现象是很多计算机知识得不到上机锻炼的机会。学生因此对实践课不重视，出现早退旷课的现象，影响了学生计算机操作技能的掌握。其次部分教师只注重计算机操作技能的锻炼，忽视了专业理论知识的讲解，很多学校都是以学生拿到计算机证书为准，考试的题目都是平时练习的题目，因此学生没有真正的掌握到计算机技能。

2 计算机教学现状改革的策略。

2.1 改变陈旧的教学模式。中职的教师要跟上《新课改》倡导的新理论，跟上时代的发展，不断更新教学模式，把学生当成课堂的主体，因材施教。充分发挥学生的主体性，在理论课堂上鼓励学生积极发言参与课堂真正的掌握理论知识。实践课堂上让每个学生都积极动手，鼓励学生积极创新。

2.2 实践和理论相结合。理论是实践的基础，实践离不开理论的指导。计算机学科是一门专业性较强并不断发展融入新信息的学科。教师要不断的学习新知识来教授学生，并在计算机实验课上让学生熟练运用所学的理论知识来练习计算机技能，真正的掌握一些软件技能。

2.3 提高教师队伍专业能力。计算机属于信息网络，不断变化发展，中职教师应定期出去参加计算机培训，多学习计算机专业知识，参加计算机信息交流会，去一些企业进行调查研究计算机发展的新形势和企业对计算机人才的要求，跟上计算机网络时代的发展。计算机教师要不断学习新知识，时刻关注计算机行业的最新动态，提高自身技能，培养出符合企业发展的新时代计算机人才。

2.4 改革计算机考试模式。中职学生基础文化知识水平较差，单纯的笔试考试无法真正的反应一个学生的学习程度，计算机专业又是实践性较强的学科，考试的模式应多样化。让学生意识到不但要努力学习专业理论知识更要熟练掌握技能。这就促使学生在计算机理论课堂上能认真学习听讲，在实验课上能主动探索，独立思考。可以采取学分制，实践操作考试等。

计算机专业作为不断变化发展的信息专业。中职院校计算机专业存在的教学问题需要学校，教师不断去探索，研究，改进并提出解决方法，不断提高自己的专业技能和教学水平，为国家计算机事业的发展做贡献，培养全面发展的计算机人才服务。

[1]刘晓杰.刍议中职计算机专业教学的现状与对策.中国校外教育旬刊[J].2016.3

[2]周勇.刍议中职计算机未来教学方向.中外交流[J].2016 .6