浅谈历史学科核心素养

钱 峰

◇江苏省海门市四甲中学

一、历史学科核心素养

近几年来，从国家层面到学校层面越来越注重立德树人的重要性。立德树人的关键是培养学科核心素养。核心素养是指同学们在学习过程中逐渐形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它是知识、技能和情感态度价值观的综合，是最必要和最关键的共同素养，同时兼顾个人发展和社会发展。学科核心素养包括正确价值观念、必备品格和关键能力。

《普通高中历史课程标准(2017年版)》对历史学科核心素养的概念和内涵进行了具体的阐述。历史学科核心素养包括五个部分，它们分别是：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评价的态度、能力与方法。家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。历史学科核心素养培养结构示意图如下表所示。

正确价值观念必备品格关键能力唯物史观时空观念史料实证历史解释家国情怀必备的历史知识

在表中我们可以看到，学科核心素养包括正确价值观念、必备品格和关键能力。正确价值观念主要是指社会主义核心价值观。必备品格指政治思想品格(五个认同：对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同)、道德品格、史学品格(求真精神、贯通意识、批判思维)。关键能力指运用科学的史学理论和方法来认识和解释历史的能力。唯物史观包括社会存在和社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等知识。时空观念包括时序观念(时间上的纵向联系)、空间观念(空间上的横向联系)。史料实证包括认识史料的重要性并知道什么是史料；收集并辨析史料，运用史料提出自己的历史观点。在唯物史观、时空观念、史料实证的运用过程中都会用到历史解释。家国情怀包括五个认同、正确的三观、三个自信和国际视野。

历史学科五个核心素养的关系如下：唯物史观是诸素养得以达成的理论保证；时空观念是诸素养中学科本质的体现；史料实证是诸素养得以达成的必要途径；历史解释是诸素养中对历史思维与表达能力的要求；家国情怀是诸素养中价值追求的目标。

二、高考对学科核心素养的考查

纵观近几年的历史高考试题，命题悄悄地发生了变化，已经向学科核心素养立意转变。下面以2018年新课标全国文综卷Ⅱ历史试题为例，分析2018年新课标全国文综卷Ⅱ历史试题都考查了哪些历史学科核心素养。如下表所示。

试题考查的知识点考查的学科核心素养第24题商代的统治思想史料实证第25题中国古代经济政策唯物史观、历史解释第26题唐朝三省六部制史料实证第27题昆曲的发展变化时空观念、史料实证、历史解释第28题中国外交观念近代化的历程史料实证、历史解释第29题孙中山革命思想的变化时空观念、史料实证、家国情怀第30题抗日战争时空观念、史料实证、家国情怀第31题新中国成立初期的社会主义建设时空观念、史料实证、家国情怀第32题罗马法时空观念、历史解释第33题早期殖民扩张时空观念、史料实证、历史解释

(续表)

试题考查的知识点考查的学科核心素养第34题19世纪以来的世界文学艺术时空观念、历史解释第35题欧洲经济一体化时空观念、历史解释第41题第(1)题,我国历史上种植利用大豆的特点和作用史料实证、历史解释第(2)题,大豆在美国广泛种植的原因第(3)题,物种交流的积极意义史料实证、历史解释、家国情怀、时空观念第42题结合中国近现代史知识说明材料蕴含现代化的启示唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀第45题第(1)题,1977—1981年,我国科技体制改革的背景第(2)题,1977—1981年,我国科技体制改革的主要内容及影响唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀第46题第(1)题,中国参与联合国创建过程中的主要活动第(2)题,中国成为联合国安理会常任理事国的主要原因时空观念、历史解释第47题第(1)题,三娘子能够推动明、蒙双方取得和平局面的原因第(2)题,评价三娘子的历史功绩唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀

三、复习备考建议

综上所述，高考对学科核心素养的考查已成趋势。同学们要想在高考中取得理想的成绩，就要着重培养学科核心素养。就高中历史学科而言，同学们要在复习过程中着重对以下几个方面进行训练和培养：史料阅读能力培养、跨学科能力训练、信息提取能力训练、发散思维和全球思维培养、问题意识和理论素养培养、审题能力训练、通史素养培养、答题规范和良好书写习惯培养。