供给侧结构改革背景下高职院校物流专业技能型人才培养问题研究

摘 要：供给侧结构性改革，旨在调整经济结构，优化生产要素配置，推动经济高质量发展。人才是生产要素的首要资源，是最重要的供给要素。然而，高职院校技能型人才培养与经济社会发展需求之间不匹配，是当前职业教育发展面临的主要矛盾之一。在供给侧结构性改革的大背景下，如何推进职业教育供给侧改革，建设一支适应经济高质量发展的高素质技能型人才队伍，为实现经济强省、美丽河北提供人才支撑，显得十分必要。本课题以石家庄工程职业学院为例，从培养目标、课程设置、实训条件等角度进行研究分析，提出高职院校物流专业技能型人才培养新模式。

关键词：物流专业；培养目标；课程设置；实训条件

一、物流专业技能型人才培养的基本现状

（一）培养目标

培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，掌握现代物流管理、供应链管理、国际货运代理等业务操作知识，具备在物流管理领域从事策划、服务、管理工作的实际操作能力，面向物流企业服务和管理第一线的高级技术技能型人才。

（二）课程设置

目前，该校物流管理专业课程类别设置为必修课、选修课、集中实践课三种。其中必修课按不同课程性质设置了公共基础课程（应用能力英语、军事理论与军事技能、大学生创业基础、思想道德修养和法律基础、体育毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等课程）、专业基础课程（物流法律法规、管理学原理、商品学基础、商务谈判课程）、专业课程（现代物流概论、采购与供应管理、运输管理实务、物流仓储管理、国际物流与货运代理、配送管理、物流成本管理、物流客户管理、供应链管理课程）；选修课按不同课程性质设置了专业限选课程和任选课程，其中专业限选课程分为专业方向一（物流市场营销、连锁企业物流管理实务、第三方物流）和专业方向二（外贸单证实务、国际贸易理论与实务、报关原理与实务）两个限选方向，任选课程包括英美影视欣赏、基础韩国语、英语文化概论、日语入门等课程；集中实践课包括军事技能、社会实践、物流综合实训物流配送业务模拟训练、物流仓储业务模拟训练、国际货代及报关业务实训、毕业设计、顶岗实习等课程。

（三）实训条件

目前校内建有三个实训室，分别是数字物流实验室、物流认知实验室、物流配送实训室，总面积近400平方米。学校建立课外实训基地、校外实习基地，与正定腾龙货运中心、石家庄安源物流有限公司、天津安联物业管理有限公司等多家企业签订了战略合作协议，为学生顶岗实习提供坚实保障。

二、物流专业技能型人才培养存在的主要问题

（一）教育理念陈旧

我国现行教育理念同高等院校办学理念、社会大众认知观念不相适应。对于社会来说，很多人都希望上普通高等学校，不愿意上职业高校；教育重视普通高等教育，轻视职业教育。对于学校来说，我们仍然重课堂教学、轻实践培养，甚至存在教学和实践脱节，课堂上学的知识不会操作，而且在内容方面有的比较落后，还是多年前的知识和理论，学生学了这些就业技术，毕业了发现过时无用武之地。

（二）课程多又杂，部分课程与实践衔接性差，没有突出地域特色

在课程设置中，该校主要是借鉴较成熟的本科院校或其他非本地区高职院校所开设的物流管理专业的课程体系，缺乏对企业市场调研和专家指导，导致课程设置和工作实践衔接性差，不能满足企业一线用工需求。这样不仅没有突出职业能力和区域特色，而且还不能和企业有效对接。

（三）专业教材繁杂陈旧，缺乏高质量教材

目前，高等院校物流管理专业教材种类不少，但高质量的教材并不太多，大多数仍然是对过去及国外教材的重复甚至抄袭，紧跟时代发展需要的理论创新不够。而该校物流管理专业教研部门选取教材，往往是凭自己的教学经验和个人喜好，真正结合学校实训所需的教材并不太多，致使教学内容上不够新颖、缺少针对性和实践操作性。

（四）理論与实践不够紧密，操作技能难以提升

目前，物流管理专业在实践操作环节分散进行，很难与所学理论知识相衔接，导致很多学生在实践操作环节难以应用所学的理论知识，很大程度上制约了实践操作技能的提升。

三、物流专业技能型人才培养的完善措施

（一）更新教育理念，明晰培养方向

高等职业教育是培养高技能人才的摇篮，首先要求职业教师先转变自我，尽早地抛弃落后的教育观念，建立与时俱进的职业教育观念。坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，推进产教融合、校企合作，培养更多高技能人才。

（二）科学设置专业课程

要结合当前经济发展情况和我省经济发展需求，突出授课的时代性、针对性、实效性。建议可增开《快递实务》《河北地理》《物流信息技术与应用》等特色课程。对于重复的课程可以合并或者舍弃，如目前开设的仓储管理实务、配送管理两门课程，其实存在很多重复内容，可以考虑将两门课程合并成仓储与配送管理实务一门课程。

（三）努力建设精品教材

该校结合现有的物流配送实验室中的自动搬运机器人控制软件系统和KIVA翻转拣选机器人、斜坡皮带机、平面皮带机、钢平台、快递收纳弹簧袋等硬件设备、数字物流实验室中的配送管理系统和校外菜鸟驿站等实训条件，物流管理专业教师团队经过认真调研、精心汇编，已完成《物流配送实训》精品教材建设。

（四）增加实践教学比重，拓展技能提升新模式

通过校内实验室和校外实习实训基地的建设来增加实践教学比重。为此，在安排实训过程时，笔者建议按照下列表格中的课时比例和课程结构进行安排不同课程的实训学时和理论学时。

作者简介：

罗利珍（1987-）女，汉，石家庄工程职业学院，本科，经济师，研究方向：物流管理。