职工实训课教学方法探讨

李缨

中图分类号：F243 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2018）9-290-01

摘要 教学方法是实现教育目标的途径和方式，直接影响教育效果和质量。为了提高实训课的教学质量，进行了教学方法的创新。近两年，通过培训计划和大纲不断修订，培训时间越来越短，石油钻井的实训课成了学员培训的重中之重。实训课，也叫做专业技能课，简称实操课。作为一名专业教师，在实训课的课前准备、讲授示范、巡回指导、实洲总结等环节中，应积极发挥教师的主观能动性，按照培训大纲，培养学员对专业知识的理解能力、提高学员分析问题和解决问题的能力，完成学员从感性到理性认识的转变，从而使学员达到量变到质变的过程、同时熟练掌握专业技能。这就必须要有一套科学、合理、适应培训学员的实训课教学方法。

关键词 实训课 教学方法 探讨

实训课是培训教师有计划、有目的、有组织且采用一定的教学方法和手段，通過现场实训设备的实际操作，将培训教材、实训设备和器材等有机地结合起来，将实操技能传授给学员的活动。实训是培养和提高这些学员运用新的规程、规范、规则等专业知识分析和解决实际问题的能力，是完成培训计划达到培训目标的一个重要环节，由于培训学员都是来自生产一线的员工，所以学员们可以通过实训课对所学的专业知识进行技能操作，按照操作规程和规范的要求，掌握操作技能和技巧。实训课教学的成功与否直接影响到学员日后参加职业技能鉴定的能力、水平以及工作上能否胜任本工种工作。所以采用什么样的教学方法上好实训课是培训师们一直不断研究和探索的课题。下面结合石油钻井工的具体情况，对实训课的教学方法提出了部分建设性意见。

一、课前准备

实训课的教学方法主要有：示范教学法、任务驱动教学法、模块教学法、项目教学法、现场教学法、仿真教学法、角色扮演教学法和案例教学法。我们要上好实训课首先课前准备要充分，即所谓的备好课，备好课是教学全过程质量保证的必备条件，实训课的备课不仅要备教材，备学员、备实训操作方法、危险点、安全措施等，而且要根据教学内容和学员实际情况选择相适应的培训教学方法，针对课题运用讲解后进行示范，还是一边讲解一边示范，在课前一定要有充分的准备。使教学在内容方法上、要求上及操作程序上有机的进行统一，操作上严格规范操作动作，让学员很容易模仿和直观理解。对实训时有可能出现的安全问题要有相应的安全措施，把学员的安全放在第一位。了解该班学员的基础，根据学员的基础状况循序渐进的安排实训操作，另外，课前要把实训工具和设备准备齐全，这样上实训课时，保证人人都有工具、有工位，学员就会有事可做，不会在实训室虚度光阴或影响其他学员学习。否则会造成学员实训操作时，看的看，做的做。如果学员还不太熟悉就停止操作，让那些没有实训的学员进行操作，这样势必会造成学员实操技能不过硬，达不到预期的目的。如果学员太多的话，可以分组进行，一定要课前考虑周到。对于实训操作的课题，培训教师要课前做几遍，做到规范熟练，应用自如。

二、讲授示范

因为实训是让学员学会独立操作，所以培训教师一定先讲授规程、规范和规则的要求以及安全操作规程，然后讲授示范井口工具每一个课题的实际操作步骤，例如：液压大钳是现代钻井中井口常用的对钻具进行上扣和卸扣的工具，液压大钳是否灵活好用关系到井下是否安全及钻井生产是否顺利进行。所以我们在实训课对液压大钳实训时，首先，告诉学员液压泵站和液压大钳的功能和作用、操作方法以及注意事项，如何检查，怎样启动，并亲自示范，加深学员的印象，方便学员模仿和操作。如在钻具卸扣时首先要使用低速挡卸松后才能转为高速挡，错误操作可导致大钳损坏或卸不开扣。复位的时候要反向转动复位，错误操作可导致大钳损坏或大钳不能从井口钻具处退回。所以每次都要求学员按规定、按要求进行操作，学员自然就能正确掌握好液压大钳的操作方法。通过对液压大钳正确操作可有效地使用好液压大钳，节约生产时间，避免因井口上卸扣时间过长所引发的井下事故。突现出安全理念，保障钻井生产的顺利进行。

三、巡回指导

在实训课中，培训教师示范后，大量的时间需要学员去练习操作，这时培训教师就要进行巡回指导，主要体现对学员操作方法的指导，一是保证人员的安全，二是保证实训设备的安全，所以要引导学员动脑思考，要求注意力一定要集中，认真地进行模仿，规范地进行操作。特别是技术性的要点和操作上的难点、易发生危险的地方，更应加强指导，让学员学懂、学会、学好，并在今后的工作中得以运用。鼓励学员在掌握基本技能的同时，尽快达到应有的技能操作水平。在实际操作过程中，个别学员由于基础较差，动手能力不强，难免会出现这样或那样的操作失误，这时培训教师不应指责、批评，应给予正确的讲解、帮助指导。有了培训教师仔细认真的帮助与指导，会极大的增强学员实训的勇气和提高技能的信心。

四、实训总结

实训课即将结束时，培训教师应及时进行总结，既是对实训过程中学员正确操作的肯定，也是对不规范、错误操作的否定。这样在今后的职业技能等级鉴定时，学员在为了达到技能鉴定的操作标准，他们在实操训练上能动性和主动性会非常显著的提高。学员在实训过程中遇到困难主动找老师或同学解决，学到的知识会更扎实。经过实训操作和培训教师的总结，一方面学员的操作技能得到了提高；另一方面培训教师也能通过总结得出实训的经验和教训，为今后改进教学、提高实训技能的效果提供了依据。

以上是我对实训课教学方法的探讨。除此之外，教师的业务素质、职业道德也是非常重要的。俗话说“名师出高徒”。只有培训教师业务能力强、操作熟练和精通实训设备，熟悉现场情况，再配合适当的教学方法，才能圆满完成实训教学任务。