阅读教学在小学语文教学中的有效性探讨

郑晓

【摘 要】语文作为小学教学过程中的重要科目，对于学生语文水平的提升有着极大的帮助。因此，随着我国教育改革工作的持续开展，小学语文教师在对学生进行教学期间，对于阅读教学工作的开展也有了越来越高的重视。但是在实际的教学过程中，由于诸多因素的影响，致使学生在接受教师教学时存在着诸多方面的问题，从而对小学语文阅读教学有效性的提升造成了严重的影响。本文主要对影响小学语文阅读教学有效性的因素和提高小学语文阅读教学有效性的方式进行了深入的分析，从而为提高阅读教学有效性提供更多的帮助。

【关键词】阅读教学；小学语文；教学有效性

语文是一门综合性的学科，对于学生综合能力的提升有着极大的影响。而在小学阶段，教师在对学生进行语文知识的教学时，往往对于阅读教学工作的开展有着极高的重视。对学生们进行语文方面的阅读教学，不仅能够显著提高小学生的阅读能力，促使学生语文素养的提升，同时对于学生创新能力的提高也有着极大的帮助。为了提高阅读教学的有效性，笔者从以下几下方面来进行有效的尝试。

1.提高小学语文阅读教学有效性的方式

1.1将新型的教学理念运用到教学过程中

我国在进行教学改革工作之前，传统的教学观念始终认为教学就是知识与技能传授的过程，教师与学生不可能充分沟通。这实际上是一种错误的教学观念，对提升阅读教学的有效性有着严重的阻碍。而随着我国教育改革工作的持续开展，新的教学观念显示，语文阅读教学不仅仅是学生对阅读内容的理解和教师阅读方法与知识技能的传授，同时也是为教师、学生、阅读文本三者提供一个纽带与桥梁，让三者在信息传递的过程中完成交互与影响的互动。因此，在现代教学理念的影响下，教师在对学生进行阅读教学时，为了提升阅读教学的有效性，教师需要坚持活动的、变化的教学方式对学生进行教学，并且还要在教学过程中充分体现学生教学的主体地位，同时还要以学生能力水平与兴趣爱好为基础进行教学方案的制定，从而通过这种方式，促使学生阅读水平得到有效的提升。

1.2充分激发学生们的阅读兴趣

要想提高阅读教学的有效性，不仅需要教师在教学期间使用新型的教学模式对学生进行教学，同时还需要学生对阅读教学拥有足够的兴趣。只有这样，才能让学生们在今后的学习过程中养成阅读的良好习惯。而要通过采取相应的措施促使学生们拥有足够的阅读兴趣，就需要教师加强对学生的引导，采取多种方式进行这方面的工作。

1.3开设阅读方法指导课

为了提高学生的阅读效率，必须指导学生掌握科学的读书方法。方法的指导既可结合课堂教学进行，也可开设专题阅读方法指导课。在向学生介绍浏览和略读之外，着重帮助学生掌握下面几种读书方法：

1.3.1不同速度的阅读方法。写得精美的或者是短小的文章，需要指导学生积累其中的精美词句，学习文章的写作方法。教师要有目的地选择读物，指导学生“精读”，通过初读、细读、反复读，直到熟读成诵。要求学生能边读边思边注，逐步养成认真读书的习惯。

对于一些较长的、以了解故事情节为主的作品，可以引导学生“速读”。课程标准提出，5-6年级学生“默读一般读物每分钟不少于300字”。同时，老师还要教给学生速度的方法，这是需要经过一定时间的训练才能够具备的一种能力。

1.3.2不同文体的阅读方法。面对不同的阅读材料，要采取不同的阅读方法。因此有必要开辟专门的课堂，指导学生掌握不同的阅读方法。比如：阅读写景文章时，如何把握景物特点；阅读写人文章时，如何了解人物性格特点；阅读记事文章如何把握前因后果，认识事情所折射的意义。教师可结合教材的编排特点，通过课堂教学将各类文章的阅读方法教给学生，使学生在课外阅读中能够举一反三。

1.3.3不同形式的阅读方法。课外阅读的形式和方法多种多样，如圈点批注、做读书笔记、列提纲、写心得等。高年级学生以写心得体会为重点，兼用其他方式。在专门的课堂上，我们要教给学生多种阅读的方法，同时我们也可以设计读书卡让学生填写。

1.4开设阅读欣赏课

通过组织学生品评赏析美文，体味作者谴词造句的精妙，学习作者立意选材、表达方式等，使学生懂得假、丑、恶、真、善、美，从而建立起自己的人生观和价值观。这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料。

1.4.1配乐朗诵、课本剧表演。通过配乐朗诵促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，积累语言材料，提高审美能力。通过课本剧表演让学生进一步感受人物的特点，受到美的熏陶和感染。比如：阅读了安徒生的童话可以让学生选择自己喜欢的故事，组成课本剧表演小组，把童话故事演一演。

1.4.2讲述故事情节。以此来加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力，以提高阅读效率，巩固阅读兴趣，还有利于同学之间相互启迪，达到“奇文共欣赏”的成效。

1.4.3交流收获或体会。可以是专题评论或综合评论，例如：以《西游记》中的“孙悟空”为主题来报告或以一段故事来介绍。这种形式的课，学生能够深入去探讨书中人物角色或事件内涵，更甚者能比较彼此不同的观点或不同作家的写作风格。

2.结语

综上所述，随着我国教育改革工作的持续开展，小学語文教师在对学生们进行阅读教学时，为了促进自身教学拥有良好的教学效果，促使学生们经过教学后对阅读教学的开展拥有更多的兴趣，进而为提升自身的阅读水平进行阅读方面的学习，教师就需要在对学生进行教学期间，将新型的教学理念运用到教学过程中，同时还可以通过相应的活动充分激发学生的阅读兴趣，从而通过这种方式，持续提升阅读教学在小学语文教学中的有效性。

【参考文献】

[1]吴月琴.小学语文教学中关于阅读教学有效性的几点研究[J].读书文摘，2017.12（23）：156

[2]谢海艳.小学语文教学中阅读教学的有效性分析[J].魅力中国，2017.16（46）：229