生物进化论角度下的高中生物专题学习方法研究

高庄鑫

摘要：在当前的高中生物学习中，生物进化论作为至关重要的课题内容，是生物学习思维的一种，贯穿着生物学习的始终。笔者经过高中的学习，通过经验得知，全面理解与掌握生物进化论，不仅有利于提升生物学习效果，并且能够加深自身对生物知识的深入研究，促进日后的全面发展，意义重大。故此，本文立足于生物进化论视角下，对如何开展高中生物专题学习进行探究，希望能够对提升同学们的生物成绩有所帮助。

关键词：生物进化论；高中生物；专题学习

生物进化论是由著名生物学家达尔文提出的，主要对生物的来源与概念进行了全面解释，是促进生物学进步与发展的重要跨步。现阶段，生物进化论在我国现代生物学中占据着重要的位置，一方面受到社会与人们的深度肯定，另一方面已经被纳入高中生物教学课程当中，值得同学们在学习中深入研究。身为高中生，若想学好生物，则应该以生物进化论为基本理论知识，全面认真开展生物学习。

1.概述当前生物进化论与生物专题学习的基本关系

生物进化论是至关重要的一种生物学理论知识，主要对生物的发展历程与演变过程加以概述与解释，对生物的学习与研究都有着很高的借鉴价值。高中生物学习中，生物进化论既是重点学习的内容，又是开展生物学习的重要思维。借助于生物进化论学习开展高中生物专题，有助于构建生物教学体系，帮助同学们建立生物思维，尽快突破教学难点，并促进生物的学习，提升生物学习的应用技能与理解能力。

2.分析当前高中生物学习中同学们存在的不足之处

我们所接触学习的生物学，主要是用来对生物系统的结构、功能作用、行为习惯、发育状况、种类、生存环境以及物种起源等方面展开研究，是高中必须掌握的知识重点与难点。在实际的学习过程中，存在如下问题：其一，一些同学由于缺少正确的方法与学习理念，导致生物学习效果并不乐观，甚至浪费了大量时间却不见成效。其二，教师的单一化讲解方式，使得一些同学学习中感到厌烦甚至产生排斥心理，无法对生物学习产生兴趣，影响生物专题的开展。其三，一些同学在学习中处于被动状态，无法主动投入到学习当中，偏重理论知识，缺少实践探索能力等，影响生物学习质量。

1. 基于生物进化论视角下，如何开展高中生物专题学习

2. 1以自我为中心，以生物进化论为角度开展学习

生物学知识冗杂，主要研究生命活动规律与生命迹象，覆盖着很多的理论知识。在实际的生物学习中，同学们应该建立起生物进化论视角，突破传统学习观念与习惯的束缚，立足于素质教育根本点，注重提升个人素质，促进自身的不断成长。学习始终是需要学生自我完成的，因此当教师讲解知识点以后，学生应该主动探究生物知识，以自己作为生物专题学习的主角，探索生物新知识。例如，在学习细胞分化这一知识点时，学生便可以提前在网上搜索相关微课视频或者知识点讲解等，以生物进化论为基本学习视角，对细胞分化知识进行针对性学习。

3.2以合作模式开展生物学习，建立生物思维

高中生物学习难度较大，同学们独立学习难免遇到各种难题，故此，开展合作学习未尝不是一种有效的学习方法。在高中的实际学习中，以生物进化论为根本思想，可以构建生物认知系统，帮助学生在合作学习中掌握专题知识，激发同学们的学习兴趣。在开展合作学习中，首先由老师合理分组，将优秀学生与基础薄弱的学生穿插分配，以便于起到辅导学习的作用。在小组学习中，同学们可以从生物进化论视角出发，合理分配职责，以便于找寻到最有效的学习方法。例如，在学习基因本质这一知识点，便可以以小組形式从生物进化论视角开展探究学习。

3.3提升同学们生物进化论理论知识水平

立足于生物进化论角度而言，其不仅作为一种理论知识，并且是一种科学化的思维模式，为同学们学习生物提供一种新的思路。采用这种思维开展生物学习，能够提升学生举一反三的思维能力，打破常规性思维模式，提升生物进化论理论知识水平与生物学习效果。例如，在对生物科技知识点进行学习时，便可以将人类活动理解为一种选择方式，进而掌握生物规律，强化生物知识的学习。

结束语：

以上，高中生物知识相对复杂，如果抓住主线开展学习的话，能够极大的提升学习效率，缓解学习压力。生物进化论作为一种重要的生物思维，立足于生物进化论视角，有助于降低生物知识的学习难度，建立起完善的生物知识体系，进而将生物知识进行有效串联，形成完整的生物思维。故此，在对生物进行学习时，我们应该从生物进化论着手开展专题学习，以便于增加生物学习的趣味性，提升生物学习效果。

参考文献：

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