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微信公众平台在学生思想政治教育中的应用分析

2018-12-23易楷峰武汉市第三中学

数码世界 2018年1期
关键词:公众思政模块

易楷峰 武汉市第三中学

思政政治是学生学习中最重要的内容,其能够帮助学生树立正确的思想观念。在新媒体的时代中,将思政教育和新媒体平台结合在一起,运用信息化的新平台让思政教育更加贴近学生的生活与学习,进而培育出更多综合素质高的学生。

1 微信公众平台在学生思想政治教育中的作用

微信公众平台成为了学生生活中不可缺少的部分,微信在学生中的使用率十分高。在当前教育信息化建设中,很多学校都有自己的无线网络,通信成本的降低让学生使用微信更加的便利。在这种情况下,学校方面就要合理的运用微信公众平台存在的优势,将思想政治教育搭建在微信公众平台上。其存在的优势有以下几点:其一是方便快捷的操作。微信公众平台能够让任何人轻松的根据软件提示进行账号注册,然后就能够对微信公众平台进行关注。其二是高时效性的人机交流,运用微信平台的账号,能够让微信信息被实时传输,并且微信公众平台也能够将相关消息随时推送给其关注用户。运用这种功能,就能够让学生随时性的接触到思政教育相关的内容。其三是丰富的微信内容。经过对微信平台内容的更新,能够把图片、视频或者是语言等相关的信息进行分类发送,让学生能在多个方面了解到思政教育内容,使其对思政相关的内容产生兴趣。这样就十分利于思政教育工作的开展,同时也让微信平台的作用被充分的发挥。因此,微信公众平台的使用对传统的教育方式进行了突破,让学生和教师之间的交流更加的轻松,同时也让学校学风建设被优化,让思政教育在无形中融入学生生活与学习中。以此让学生受到更加深入和优质的教育,使其综合素质得到全面化提升。

2 微信公众平台在学生思想政治教育中的具体应用

经过对微信公众平台存在的优势与特点进行分析,发现其在学生思政教育中有着很大的作用。在将微信公众平台使用在思政教育中时,要注重在日常中为学生提供贴心服务,同时也要综合实际情况建设学生教育、管理以及服务的功能模块。

2.1 学生教育模块建设

在微信公众平台上合理的建设学生教育模块,将教育学生作为主要的目的,综合与学生学习以及生活相关内容,在教育模块中要分成时政、心理教育以及安全教育等。其中时政方面主要是对国内社会与国际上的行为进行报道与推送,这样也能够让学生快速的了解到国内外的要闻。在党团教育方面则是为学生提供思政基本知识,以此对学生在课堂上的知识欠缺进行弥补。比如一些入党流程或者是申请书的写法等等,以此对学生进行教育,提升其思想政治素质。在心理教育方面则是选用一些有意义性的文章进行刊登,让学生在学习了枯燥的理论知识以外在心理上得到放松,以此提升自己的修养与气质,这样也能够在一定程度上促使学生心理更加健康,也有利于学生得到全面发展,进而达到思政教育的真正目的。

2.2 学生管理模块建设

学生管理模块的建设要和学校学生的日常管理内容相结合,主要是在规章制度以及主题活动等方面进行。在规章制度方面主要是对学校的各种规章制度以及管理方式进行发布,将其作为日常学生对学校校规进行学习的主要资料,这样也能够让学生随时的在微信公众平台上进行深入学习。主题活动方面则是可以根据实际情况进行,比如在国庆期间,通过微信公众平台为学生推送“我爱我国”或者是“我身边的善言善行”等相关的主题活动,让学生都能够参与到活动中来,在这个过程中学生能够通过自己的双眼发现生活中的美好,这样也能够让自己的心灵受到启发,从而达到思政教育的主要目的。

2.3 学生服务模块的建设

学生服务模块的建设主要是为学生日常学习、生活提供帮助与服务,第一时间把学校最新的消息通过微信公众平台发布给学生,同时还可以建设私密性的交心平台。教师在要在保护学生隐私的情况下,对学生存在的心理问题进行了解,然后使用微信平台进行线上交流与沟通,对学生遇到的问题进行及时的疏导与沟通,以免有更加严重的事件发生。通过教师正确的引导和疏通,能够让学生建设正确价值观念。除此之外还可以将学生中存在的一些普遍性问题在微信平台上进行收集,然后制作出相应教学方案与措施,对学生进行一定的提醒与示范。以此让学生在日常生活中有可以学习的榜样,同时也避免触及不良信息,让学生能够在健康的思想教育中吸收更多知识,使其得到全面的发展。

3 结束语

经过对微信公众平台的优势进行分析,发现其在学生思政教育工作中有着很大可行性。在微信公众平台上建设和学生有关的教育模块、管理模块以及服务模块,以此让学生能够随时性地通过微信公众平台接收到有关思想政治的内容,继而树立正确的思想观念,在此基础上实现思想政治教育最终目的。

[1]车车.校园微信公众平台在大学生思想政治教育工作中的价值研究[J].宁波工程学院学报, 2015, 27(1):123-128.

[2]陈兰荣.微信公众平台融入大学生思想政治教育[J].中国教育技术装备, 2015(21):69-70.

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