小学班主任与学生和谐关系构建研究

果晓娜

摘要：小学班主任作为小学生在学校的父母，肩负着许多重要的责任，小学班主任和学生关系的和谐与融洽关系到小学生是否能在班主任的管理之下健康成长。本文主要分析了小学班主任与学生和谐关系的内涵，并指出当前小学生与教师在建立和谐关系时出现的问题，并以此对这些问题进行讨论。

关键字：小学班主任，小学生，和谐关系

前言：

目前，随着社会的文明程度越来越高，和谐社会越来越被人们认可。人与人之间只有和谐共处，才能共同的发展。在小学中，班主任是班级管理者，也是在班级中与学生关系最为密切，对学生影响最大的人。小学班主任能否与小学生建立和谐关系，之间关系到小学生的心智发展与学习能力。因此，小学班主任要从实际出发，与学生构建起良好的关系，促进和谐的氛围出现，为构建和谐校园与社会增加自己的一份力量。

一、小学班主任与学生和谐关系的内涵

1、互相尊重的体现

尊重、民主是当代人应该具备的基本素质。班主任和学生是两个独立的个体，具有相同的人格和尊严。所以，作为小学班主任更应该关注学生的成长和发展，尊重学生的思想和行为，只有这样，才能和学生确立更加和谐融洽的关系，而作为学生，更应该理解和尊重老师的劳动，积极配合班主任的管理工作。学生和老师共同努力，共同理解和尊重，才能构建和谐的师生关系。

2、互相了解的体现

和谐是班主任素质发展和学生个性全面发展的前提。如果小学班主任没有及时的与学生进行沟通，没有尊重学生的个性发展、个性想法、个性创造力，没有理解学生的行为与思想，那么班主任与学生之间的和谐主体关系是无法建立的。同样，如果学生没有充分的了解教师、对教师做出一些不尊重的行为与言语，这样，师生关系依旧是不会和谐、不会融洽。所以，小学班主任和学生要进行交往，并且在交往过程中尊重双方个性化的特征，只有这样，才能实现和谐、融洽的师生关系。

二、小学班主任与学生关系中存在的问题

1、班主任自身存在的问题

小学是学生心智发展的启蒙阶段，小学阶段的学生是最难教导与管理，所以小学班主任由于工作量大、待遇低等原因对班主任这个岗位满意程度不够，所以也就不会全身心地投入班主任工作中，这样就影响了班主任工作的开展。其次，由于班主任的片面的工作思想。教师特别班主任很重视学生成绩，认为成绩可以判断一个学生的心智等各个方面，这样就忽视了学生特长和爱好等方面的发展，所以也就顺理成章的影响了学生与老师的和谐关系。最后，由于小学阶段的学生是最顽皮、最活泼好动的一个时期，所以一些班主任对学生就缺乏了耐心和爱心，不尊重学生并且对其有些言语的侮辱，这些都会影响和谐关系的建立。作为小学班主任，只有充分的尊重、关爱学生的发展，耐心引导学生，才能建立起和谐融洽的关系。

三、小学班主任与学生的和谐关系该如何建立

1、尊重了解学生的个性化发展

小学班主任是与学生接触最多的教师，如果老师与学生在帮助学生健康成长、个性化发展的同时成为了朋友，这样是师生之间和谐关系不就建立起来了吗？在以往传统的教学模式中，教师特别是班主任特别关心学生成绩的发展，丝毫不关心其个性化的发展，总是想占用各种兴趣课的时间来对学生进行学习上的教育，这样，学生就对班主任产生了反感的情绪，不利于建立和谐关系。作为班主任，首先对学生要进行亲切的交流和沟通，深刻的了解学生的兴趣爱好，密切关注学生个性化的发展；其次，根据这些，开展有针对性的思想教育和心理教育，让学生的思想朝着健康的方向发展。最后，班主任可以采取多种方式了解学生的生活环境和生活习惯，进而了解学生在生活中的实际情况，促进教育和管理的有效性发挥。

2、充分发现学生优点，鼓励学生学习积极性

小学生处在身体心理全面发展的阶段，因此对事物有一定的好奇心，但是缺乏注意力。因此，作为小学班主任不能只关注到学生好动的这一缺点，要及时关注其有好奇心这一优点，通过表扬的方式促进学生成长与学习，进而学生会在以后的学习生活中大胆迈步，积极前进与创新，大胆地实践。如果，在小学期间教师对于好动的学生出现不耐烦和不喜欢的情绪，学生的自尊心和自信心就会由此受到打击，产生叛逆，不利于师生之间和谐关系的建立。因此，教师要及时发现身上的闪光点，及时表扬学生，除此之外，教师可以提供场所，让学生进行自我展现，发扬自我优势，促进自我发展。

四、结语

本文主要从小学班主任与学生和谐关系的内涵、小学班主任与学生在建立和谐关系中存在的问题以及小学班主任与学生应该如何建立和谐关系开展讨论，总结出，一方面，作为小学班主任应该尊重学生，不光要关于学生成绩的发展更应该关注其个性化的發展，充分及时的对学生进行表扬，发挥其想象力与创造力，并且提供机会展示学生的想象力与创新力。另一方面，班主任要从学生的实际情况出发，主动走入学生的内心，了解学生的需要和个体差异，实施宽严相济的管理方针，最终小学班主任和学生的和谐融洽关系就会建立起来，小学生和老师都会从中受益，有利于自身的发展。

参考文献：

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