江北新区中小学校体育评估指标体系的构建与实施

2018-12-21陈浩娥张庆怀

教育界·中旬 2018年9期

陈浩娥张庆怀

【摘要】教育部印发的《中小学校体育评估指标体系》，对评价中小学校体育工作指明了路径。在区级实施评价过程中，通过对园区20所学校的主管体育工作的校长和教研组长调查和访谈发现，在《中小学校体育评估指标体系》的基础上，加入一些新的指标，如特色建设、体育竞赛、加分等，能更加切合学校体育工作的实际情况，彰显本区学校体育特色，调动学校体育工作积极性，更好地实现学校体育评价的目的。

【关键词】中小学体育；评估指标体系；构建；实施

【项目基金】本文系“区级层面建构中小学体育考核与评价制度的实践研究”（2015JK11-L007）研究成果之一。

一、新区中小学校体育评估指标体系的相关区本化指标意向调查结果及分析

通过对新区20所学校的体育工作主管校长和教研组长调查和访谈，相关区本化指标意向调查结果及分析如下。

1.园区中小学校体育工作考核评价指标体系，要以教育部颁布的“中小学校体育工作评估指标体系”为基础，制定适合我区体育工作情况的评价指标体系。建立区本化的评价指标体系非常必要。

2.学校体育特色项目的建设，对阳光体育在学校的开展有着重要的支撑作用，是促进学生全面发展的重要途径之一。一校一品，一校一特色运动项目对于学生掌握1～2项终身体育的技能非常重要，指标体系中融入特色建设非常必要。

3.体育竞赛是学校体育工作重要的组成部分和不可缺少的重要环节，它面向全校学生，使全体学生受益，同时又可以展示学生的個人风采。反映了学校的体育综合实力，对推动学校体育活动的开展有着重大意义。指标体系中融入体育竞赛，切合学校体育工作的实际，对于调动学校体育工作的积极性作用明显。

4.关注学生的体质健康是学校体育工作的重要环节，也是学校教育评价体系中的重要组成部分，评估中赋分比重要重新思考。加大学生体质健康指标的评分比重，彰显了学校体育工作的目的性。

5.加分项目，比如，体育教师获得综合荣誉、体育教师科研论文在核心期刊发表或获奖、体育教师被评为学科带头人、学校承办体育工作现场会、学校重视宣传报道工作，在市区级以上的媒体或网站上刊登校园体育工作信息等等，这些指标能更加全面地反映学校体育工作的综合水平。

二、新区中小学校体育评估指标体系的区本化建立

1.一级指标及赋分

确立“组织管理、教师发展、体质发展、特色建设、体育竞赛和加分”等六个指标体系是园区学校体育评价的一级指标体系。把“教育教学、条件保障”两个国家评价指标融入了区级评价指标“组织管理、教师发展”中。区级各一级指标赋分分别为：10分、10分、22分、22分、36分和10分。

2.二级指标及赋分

（1）对应一级指标“组织管理”的五个二级指标为：学校成立推进体育工作领导小组，有推进体育工作保障激励机制；学校有体育工作发展目标规划，并执行目标规划；学校按规定开齐开足体育课，配齐配足体育器材；学校积极开展“阳光体育活动”，确保学生每天1小时体育活动时间；学校相关领导听体育课每月不少于2节课。组织相关人员每学期对每一位体育教师单元教学效果考核评价一次。各指标赋分分别为2分。

（2）对应 “教师发展”的二级指标为：落实体育教师“四个一”要求；体育教师按规定参加体能测试；专职体育教师积极参加市、区教研培训活动；积极进行课题研究，教研组集体或个人主持或参与区级或区级以上课题；学校积极研制校本课程；体育教研组活动计划完备，教研活动正常开展，有集体备课记录。赋分分别为2分。

（3）对应 “特色建设”的二级指标：学校制定了特色建设（近期、中期、远期）规划；学校特色建设通过了上级教育主管部门评审；学校每学年组织或参与10次以上的体育项目比赛（校内和省市级比赛）；学校特色项目参加省市区比赛或展示活动；毕业班学生掌握具有学校特色的3个及以上的单个运动技能动作；体育活动、社团列入课表，并正常开展活动。赋分分别为3、4、3、8、2、2分。

（4）对应“体育竞赛”的二级指标为：积极参加各级教育主管部门组织的运动比赛；当年度体育节成绩显著。赋分为10和12分。

（5）对应“体质发展”的二级指标：组织实施《国家学生体质健康标准》，并有相应管理办法，提升身体素质的举措得力；《国家学生体质健康标准》学校实施力度和效果；当年度学生体质健康标准抽测情况。抽测成绩达到反向平均吻合率的正常范围内，再对成绩进行排名。（达不到反向吻合率，则不予排名）。赋分别为10、6、20分。

（6）对应指标“加分内容”的二级指标：体育教师获得综合荣誉；体育教师科研论文在核心期刊发表或获奖；体育教师被评为学科带头人；学校承办体育工作现场会（包括体育学科教研活动）；学校重视宣传报道工作，在市区级以上的媒体或网站上刊登校园体育工作信息。赋分分别为2分。

3.三级指标体系及赋分

（1）～（9）指标对应“组织管理”和“教师发展”，与教育部相应指标差别不大，省略。

（10）有校本课程1分；计划完备，集体备课有记录1分。

（11）有特色建设近期规划1分，中期规划1分，远期规划1分。

（12）通过国家评审4分；省市评审2分；区级评审1分。

（13）组织10次以上体育竞赛3分，组织6～9次2分，组织3～5次1分。

（14）参加比赛获奖：团体省市一等奖8分、6分，二等奖6分、4分，三等奖4分、3分；个人名次：省市第1～2名8分、6分，3～5名6分、4分，6～8名4分、3分；参加展示的，省级8分，市级5分，区级3分。

（15）随机抽查10个学生，90%以上的学生符合要求2分。80%～89%的学生符合要求1分，80%以下不得分。

（16）全校学生参与体育社团的比例大于30%的2分，15%～30%的1分。15%以下0.5分

（17）组织参加社会事业局组织的田径运动会4分；阳光体育节通信赛2分；市级校园联赛3分；阳光体育联赛1分。

（18）小学组总分第一名10分，第二名8分，第三名6分，第四名5分，第五名4分，第六名3分，第七名2分，第八名1分；初中组总分第一名10分，第二名6分，第三名4分，第四名2分；高中组总分第一名10分，第二名5分。参赛学校的总分或排名与上一年度相比有提升2分。