部编本教材下的识字教学新方法探究

赵海燕

摘要：识字是小学语文教学中的基础，也是其后期语文能力水平提升的关键。但是在实际的教学中，学生的能力和学习情况还是存在一定的不足。鉴于此，本文主要针对部编本焦彩霞的识字教学新方法进行相关浅析，仅供参考。

关键词：部编本；教材；识字教学；新方法；探究

1部编本教材的特点

1.1降低了识字量

在部编本教材之中，其减少了学生的识字数量，更关注识字的质量，对实际识字任务的有效调整可以进一步减轻学生的学习负担，能够让学生在有限的时间内，更好地认识到学习的侧重点，提升学习的实用性和高效性。

1.2更加注重对教学的系统安排

在新的教材下，其更强调对教学的系统安排，针对于字的类别，教材进行了类别的划分和模块的构建，各个模块之间的结合和联系也有助于学生加深对知识的记忆，便于学生从多个角度去记忆生字，也能够使得学生认识到识字的重要性。

2部编本教材下的识字教学新方法的探究策略

2.1将传统文化渗透到识字教学过程中

要注重识字与传统文化的有效融合，汉字的演变过程中是具有深厚的历史背景和文化气息的，为此教师在小学生识字的过程当中，应该对字体的规律及其形成的过程，背后所蕴含的文化底蕴进行详细的介绍，学生在学习的过程中，对中华民族传统文化以及汉字的形成过程，有一个深入的探索欲望和一个更深的了解。在实际的教学过程当中，教师需要引入更多的传统文化元素，使得学生获得更多的语言表达能力和文字驾驭能力，使得学生意识到传统优秀文化的价值和意义，这也是道德教育思想在语文教学中渗透的一个重要的表现，其对于学生的价值观和世界观形成具有重要价值，例如：在学习“日月水火”，这一章节的过程当中，教师可以通过图片让学生猜字，让学生对这些字的演变过程有一个更为深入的了解，也让学生对字的形态和内涵有一个更为全面和深入的掌握，这种教学可以吸引学生的识字兴趣，也便于学生对于相关字的有效记忆。

2.2注重识字与生活的结合

教师应该将识字与实际生活进行有效结合，进一步探讨出识字学习过程中的趣味。部编本教材的理论教学之下，更多的强调的是对学生的学习内容应该结合学生的实际生活。这种思想主要在教材的编制以及各个板块之间的设计上有所显示，例如：十字交战的栏目中，其主要是将生活的方方面面，以及与学校生活息息相关的课程表进行充分的展现，这其中有的介绍了家人在生活中的实际理念。进一步的拓展和联系生活，积极引导学生对相关的课程表进行应用和总结，让学生学会看日期，以及不同的区间和不同的任务和及个人之间进行有效的联系，这有效应用的重要价值，学生在学习的过程中会结交朋友，获得乐趣，与此同时，学生的识字效率和数量不断增加。通过将识字与生活进行结合，可以有效拉进学生与汉字之间的距离，提升了汉字学习的实用性，强化了学生的生活常识和技能的提升。

2.3加强对情境教学模式的应用

近年来，情境教学模式逐步在教学中得到应用，这种教学模式主要是指教室利用相关的教学条件和教学资源，创设相关的教学情境，使学生能够更好地融入到教学的氛围之中，增强其情感的表达，获得更多的知识感悟，进而取得更好的教学效果。通过情境模式来进行识字教学对于刚上二年级的小学生来说，是非常有用的。在教材中进行了大量的插图，目的就是为了对教材的情境进行渲染，帮助学生更好地理解字背后的意思。与此同时，教师可以加强对多媒体技术的应用，通过多种多样的图片对字的构成进行动态展现，使得学生能够在学习的过程中获得更多的情感体验，当然，教师还可以在各个字后面赋予更多的意义和故事，加深学生对于相关字的记憶和理解，例如：在学习“休”字的过程中，教师就可以说：一个人在走路时累了，靠在树边休息。单人旁就是代表这个人，而木就代表树。通过这样的方式能够让人们更好地对字体结构进行记忆，而且这种富有趣味性的故事能够提升和培养学生的创造能力和想象能力，使学生产生更为浓厚的学习兴趣。除此之外，教师还可以应用一些分层次的教学方法，能够结合学生的实际情况对相关的教学方法进行调整，从而实现更好的个性化教学。

结语：

综上所述，部编教材下的识字教学方法的有效应用对于学生学习水平和学习质量的提升是非常重要的，我们应该对其给予足够重视。为此，我们可以通过加强识字与传统文化的结合；注重识字与生活的结合以及加强对情境教学模式的应用等多种途径去对教学效果和教学质量给予完善和优化，进而在一定程度上，更快更好的解决相关问题，以期为学生以后的学习和生活中创造更多便利的条件和积极的因素。

参考文献：

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[3]胡明华.漫步生活 快乐识字——在实践中感悟低年级识字教学新方法[J].好家长，2017（50）：148.