试述“游戏策略”在小学数学教学中的应用

唐琳

摘要：数学这一科目是学生学习生涯当中非常重要的科目，而且与人类的日常生活也有着十分紧密的联系。但是，由于数学知识本身是非常抽象的，在课堂教学过程中通常只能够用理论性的文字进行讲解，这在一定程度程度上导致游戏策在小学数学教学过程中难以获得良好效果。为了改变这一情况，小学数学教师应当在课堂教学当中借助“游戏策略”来进行教学，不仅能够更加吸引小学生的目光，而且也能够将数学知识变得更加具象化，有利于提高数学学习效果。

关键词：“游戏策略”；小学数学；应用

前言：

小学生相对于其他年龄段的学生来说，其自身心理和生理特点更为明显，其在接受枯燥的知识上能力相对较差，而在学习其所感受的知识内容时则相对较快。在这种情况，教师便需要在小学数学教学中引入“游戏策略”，以此来获得理想的效果。而文章便对“游戏策略”在小学数学教学过程中的应用情况进行探讨，从文章内容来看该策略的应用能够营造出良好的教学氛围、充分体现学生的主体地位以及激发出学生数学学习兴趣，大大提升了小学数学教学效果。

一、营造良好的教学氛围

在传统小学数学教学当中，课堂教学相对较为死板，这使得教学气氛较为压抑，难以获得良好的教学效果。而在小学数学教学过程中应用“游戏策略”，那么不仅可以让学生更好的接收相关知识，而且还能够营造出良好的教学氛围，这在一定程度上能够有效调动学生在数学知识上学习的积极性，这对于提高小学数学教学效果能够起到积极作用[1]。例如，在一年级下册小学数学（苏教版）中，第五单元是教小学生认识人民币，此节课教学与小学生日常的生活也有着十分紧密的联系。在教小学生认识人民币的过程中，教师通常只是将不同面值的人民币摆在小学生的面前，让其通过实物来认识人民币，此种做法虽然能够起到一定的成效，但是依然难以达到理想的效果。而在课堂教学通过组织“超市购物”的游戏，不仅能够提高小学生自身的积极性，同时也能够营造出良好的教学氛围，让小学生在轻松的氛围当中学习到人民币的使用，以及简单的数字计算，如此一来便能够从多方面来对小学生进行教育，进而取得理想效果。

二、充分体现学生的主体地位

在传统教学当中，课堂教学的主体为教师，学生只是被动接受教师所讲授的知识，其自身在思考和研究上的时间少之又少，而且学生也很难将自己的想法和观点表达出来，这对于小学数学学习来说是非常不利的。而经过教学改革以后，课堂教学越来越重视学生主体地位的展现，学生要作为课堂的主体来进行相关知识的学习。而将游戏策略应用在小学数学教学工作中，则能充分体现学生的主体地位，并且还能够让学生在学习过程中对所学到的知识进行研究和思考，通过对问题进行分析和解决，以此来不断提高学生自身的数学能力[2]。例如，在讲解苏教版四年级数学下册第三章三角形相关知识时吗，教师在课堂前要求学生准备好三角形纸片，让学生通过操作来计算出三角形内角的总和。通过这种手动操作的游戏，能够使学生在数学知识上热情变得越来越高涨，同时此种方式更是凸显以学生为主体的教学理念，让学生在探究过程中了解相关数学知识，这对于学生数学能力的提升能够产生积极作用。

三、激发学生数学学习兴趣

兴趣是人们最好的老师，当学生能够对教学内容产生兴趣，那么所获得效果将会事半功倍。数学课程相对其他科目来说，该科目所讲授的内容相对较为抽象，需要学生能够发挥自身的想象力来进行思考和学习，由于数学本身独有的特性，使得数学课程教学相对来说较为枯燥，难以激发学生在数学上学习兴趣[3]。而通过借助“游戏策略”来进行小学数学教学工作，能够在一定程度上有效激发学生在数学上的学习兴趣。小学阶段的学生年龄相对较小，其对于游戏项目都十分感兴趣，教师便可以利用小学生这一特点，根据课程内容编制相应的游戏，让学生能够在游戏过程中掌握相关数学知识，以此来获得理想的教学效果。例如，在讲解分类與整理这一单元的内容时，教师可以事先准备好学习用品、水果和书本，当学生根据指定的要求对其进行分类和整理，当完成任务以后教师便可以奖励其一个糖果，通过利用糖果来吸引小学生的注意力，通过选择学习用品、水果和书本来激发学生在数学学习上的兴趣，从而获得理想的教学效果。

总结：

总之，在当前课改的背景下，传统教学模式已经无法满足新时代教学工作的需求，需要不断的进行转变。因此，教师应当转变自身以往固定的思想观念，在数学教学过程中应用采用“游戏策略”，借助游戏本身所具有的优势吸引小学生的注意力，使其能够参与到课堂学习当中，并获得良好的学习效果。与此同时，还能够达到课改中以学生为主体的课堂教学要求，培养学生的学习兴趣，对于我国小学数学教育发展来说能够产生积极作用。

参考文献：

[1]单燕红. 游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[D]. 河北师范大学， 2013.

[2]李道博. 试分析小学数学游戏性教学策略的设计与应用[J]. 科技创新导报， 2014（36）：118-119.

[3]徐玥. 游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J]. 教育：文摘版：00154-00154.