高中教师高效开展教育教学工作的策略探究

买买提明·阿塔吾拉

摘要：随着教育改革的不断推进，教学中对于人才培养的目标越来越高，对于人才培养的要求也越来越严格。高中教师在开展教学工作时，不但要对课堂质量把好关，还要对教学中的方方面面都做好把控，全面提升教学质量。那么高中教师应如何开展高效地开展教学工作呢？本文结合笔者多年教学经验进行了一番探究。

关键字：高中；教学工作；高效

在高中阶段的教学中，随着教育任务的越来越重要，教育工作对教师能力的要求也越来越高，教师开展教学工作的难度也逐渐加大。但教育工作是不能落下的，高中教师只有不断提升自己，不断钻研教育理念和教学内容，才能对学生素质的提升贡献自己的一份力量，培养出优秀的符合社会发展的人才。那么高中阶段教师应如何开展高效地开展教学工作呢？本文结合笔者多年教学经验进行了一番探究。

一、带头抵御宗教极端思想的渗透

作为教育战线的工作者，每一步、每一阶段都离不开党的培养和照顾，离不开党的民族政策的教育和引导。因此要始终努力发挥自身优势，带头抵御宗教极端思想的渗透，努力净化育人环境，教育好广大学生。作为少数民族教师思想上要重视国语教学政策、不断提高国语水平，工作中积极执行、课堂上坚持使用国语。旗帜鲜明地反对民族分裂、维护民族团结， 身体力行的说维护民族团结的话，做维护民族团结的事，遵守教育与宗教相分离的法律规定，注重捍卫中华家族整体意识，切实做到维护国家统一和民族团结。传播正能量，引导好学生认清宗教极端思想和民族分裂主义的本质及危害，不断增强政治意识，维护好新疆的和谐稳定局面。

二、积极提升自身素质

教师是知识的继承者和传递者，只有教师本身具备很高的文化素质，才能对学生的素质展开教学提升。教师在开展教育工作时，应努力提升自身师德修养，对于学生来说，只有能够直观地感受到教师的人格魅力，才能受到熏陶和感染，提升自身品质修养。教师还应提升专业技能，努力拓展自身知识框架，让学生能够进一步地感受到专业知识的魅力所在，促进学生在课堂中更好地学习。并且教师应积极学习提升教育理念，紧跟国家教育理念的革新，树立正确的教育观、人才观以及核心价值观，积极地做教育的实行者、开拓者，为国家社会培养优秀的人才贡献自己的一份力量。

教师只有通过不断地学习，使自身素质全面提升，才能在教育改革的浪潮中，合理展开教学工作，提升课堂教学的有效性，培养出素质更加优秀的学生。

三、注重开展德育教学工作

德育教学向来是教学工作中的一个重点，教师德育教学工作是否良好开展，直接影响着学生的人生观、价值观及道德观是否正确，这关系到学生今后在社会上能否做一个有益于社会的优秀人才。所以教师应紧抓德育工作，就学生在道德品质的提升展开教学，培养具有高度道德情操的学生，使学生能够在学习生涯中树立良好正确的三观。

开展良好的德育教学工作教师可以通过教学内容，对学生进行潜移默化的影响，还可以通过一些体现道德情怀的活动使学生能够在实际行动中升华自身道德情感。总之，教师在教学中要开展良好的德育工作，从而使学生能够有良好的道德品质和健康心理，自觉遵守社会法律制度，做一个有益于国家社会的高素质公民。

四、优化学生学习环境

优化师生关系是优化学生学习环境的第一步，教师与学生之间的关系不应仅仅是知识的传递关系，教师在开展教育工作时，应使学生感受到来自教师的情感关怀，进而能够在一种师生关系和谐融洽的环境中完成对教学内容的学习。

优化学生学习环境还体现在课堂教学中，教师应对课堂教学策略进行优化，从而使学生能够在课堂中得到一种更高效地自身品质的提升。优化学习环境可以使学生更好地接收课堂中传递的专业知识、更好地提升个人素养和人文情怀，使课堂教学变得更高效。

五、激发学生学习兴趣

莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”，教师在教学中应就学生对教学课堂的兴趣加以激发、引导，使学生能够将全部精力放在课堂学习中来，进而能够在课堂学习中得到提升自身的最大增益效果。并且，一味的课堂教学也会使学生对学习产生厌倦，教师可以适当在课堂中举行一些有趣的活动，释放学生大脑，开拓学生思维，从而使学生能够劳逸结合、张弛有度。

学生学习兴趣地激发直接关系到學生的学习效果及在学习中的长远发展，教师不可轻易忽视兴趣地重要性，要本着兴趣教学的原则，开展教学工作。使学生能够在兴趣地驱动下，焕发学习的生命力，积极主动地投入到课堂学习中，并在学习中感受到专业知识的魅力，努力提升自身素质。

六、提升学生综合能力

高中的教学课堂已经不是单纯教授学生知识的课堂，教师还应牢抓学生的综合能力进行教导提升，从而全面提升学生的素质，使学生能够在以后的学习生涯和生活中更好地成长。就语文学科而言，对学生综合能力的培养是在“听、说、读、写”四个方面进行培养。其中“听和读”是知识的吸收途径，“说和写”是对自身情感的表达途径，那么教师在开展教学时，可以从扩大学生阅读面、写作练习等方面入手，提升学生的知识量及文学素养，并使学生在其中可以得到逻辑思维能力、语言表达和书面表达能力等方面的提升。

综上所述，教师在开展教学工作时要“内外兼修”，既要不断提升自我能力，更新自身知识结构，还要对学生的学习环境、学习效果、学习兴趣加以把控，使学生能够在课堂教学中达到个人能力和素质的全面提升。并且教师应紧抓学生的德育教育，培养学生做一个高道德品质、高文化修养的公民，使学生能够有益于社会建设，并努力地为社会建设添砖加瓦。

参考文献：

[1]赵红莉. 中学教学质量文化的现状分析及培育路径研究[D].湖南科技大学，2017.

[2]赵雪晶. 我国中学教师教学评价素养研究[D].华东师范大学，2014.