高专学生思想政治教育方法与途径探讨

韩笑

摘要：高专学校思政教育工作的开展要想真正做到科学、全面，除了人文教育的不断完善之外，心理素质教育的有效落实，以及创新精神的培养也要给予足够重视，还要促进学生职业责任感的不断提升，帮助学生不断提升自身的精神层次，进而使其在掌握丰富专业知识与技能的基础上，真正懂得在日后的工作生活中该怎样为人处世。

关键词：高专学生；思政教育；方法途径

前言：

在高专思政教育工作中，要想充分满足学生不同阶段的认识发展需求，促进其教育水平的不断提升，就必须要重视新颖、多样化思政工作方式、途径的探索与尝试，进而为其教育工作的顺利落实、健康发展创造良好条件。为此，其教师应对时代特征，以及高专思政教育不同阶段的教学目标等方面做出综合分析，基于此，积极探索出更新颖科学且多样化的思政教育方法与途径，为学生构建更生动、高效的思政课堂，拓展出全新的教育局面。

一、创新思政教育理念

在职业教育改革不断深入、教育水平不断提升背景下，对高专学生思政教育的重视程度也随之不断提升，而要想全面适应思政教育改革发展需求，首先其教师就要及时更新教育理念，突破传统教育观念的种种束缚。

首先，应始终坚持以人为本。以人为本是思政教育的核心所在，在实际授课中应避免思想、知识的强行灌输，要帮助学生摆脱传统机械、被动学习状态，引导学生懂得追求、实现自己的人生价值，以此来将其主动、创造性充分发挥出来；其次，应具备一定的包容性。摆脱传统授课理念的种种束缚，真正懂得变通，基于传统思政教育的优势，加强现代教育、时代背景的有机融合，以此来为思政课堂注入新的生机与活力，使得思政教育内容、方法能够充分体现出时代特征与职业教育特征；最后，充分重视全面发展。道德教育是思政教育的重要基础，就目前的职业教育背景来讲，应坚持因材施教原则，将思政教育视为出发点，将学生视为中心，将就业视为最终目标，以此来促进学生思想教育、心理健康教育、职业素养教育的全面发展[1]。

二、完善思政教育工作模式

首先，要实现对责任的准确把握。不仅要注重思政教育领导团的积极组建，还要加强带领各负责人明确自身应承担的责任，避免出现责任范围模糊不清等现象，从整体上给予科学完善的计划安排；其次，明确分工。仅通过思政教师一人之力是难以取得理想教育成果的，要想有效落实繁杂、系统的思政教育工作，往往都离不开中国教育人员的共同努力，为此，在实际教育中，辅导员应真正走进学生的学习生活，从这两方面加强与学生的沟通交流，以确保存在思想问题的学生可以被尽早发现和纠正；最后，加强落实。严禁出现流于表面形式的思政教育活动，应积极引导各个层次的学生主动参与其中，而不是教师一个人在唱独角戏，同时，还要注重对教育工作的监督，不断优化各项工作的具体落实[2]。

三、优化思政教育工作方式

首先，通过理论学习研讨来完善思政教育。对于高专学生的思政教育来讲，政治理论的学习研讨是其主旋律，要将重点放在学生政治理论素质的培养与提升上。为此，思政理论教学过程中，其教师应注重所讲内容与学生思想实际的有机整合。除了与学生实際生活的科学融合之外，还要完善教师讲解与学生开展研讨的恰当整合。要实现对高专生思想特点的准确把握，加强积极引导。将入党积极分子视为骨干，注重党章学习小组的成立，定期进行课外理论学习研讨活动的组织，以及演讲、读书心得交流会，以及辩论赛等丰富多样教学活动的组织。以此来确保每个层次的学生都能够在参与丰富多样的活动当中得到进一步提升[3]。

其次，在社会实践中优化思政教育。社会实践活动的科学组织应将重点放在高职生独立人格、综合能力的形成与发展上，这也是高专教育较为突出的特点，获得了学生的广泛青睐。一方面，应注重创新教育活动的灵活组织。对于各类创新教育活动来讲，其作为人才培养不可忽视的组成部分，教师应结合具体情况给予认真组织和科学引导。并通过其活动的科学组织来全面激发学生的学习兴趣，进一步优化其自主学习能力的培养与拓展；另一方面，注重社会调查与志愿者服务活动的科学组织。通过参与这些活动，学生能够从不同层面来加强对国情、民情与市情的深入了解，准确把握自身所学专业现阶段在社会上的人才需求情况，基于此来制定更适合自己的学习目标与计划，也能够更加珍惜每一个学习、就业的机会。此外，还要结合专业特色来进行社会实践环节的设计，结合具体需求到企业进行专业指导教师的聘请，以此来让学生对本专业有更深入的了解，从而更加热爱本专业知识的学习。

四、创新思政教育形式

思政教育形式指的是其教育理论的具体表现形式、内容设计形式与传播形式。尤其是在职业教育背景下，要想取得更理想的教育成果，不仅要重视教育形式的改革创新，还要真正帮助学生摆脱单纯灌输、生搬硬套教学模式组织的教学活动，确保其各项教育工作在具体落实中能够不断增加与学生学习、生活各方面的交际，引导更多学生沉浸于良好的教育氛围之中，不断优化思政教育理论、实际生活的有机整合，引导更多学生积极主动参与到校内外组织的各项教学实践活动，进而对所学知识产生透彻理解。在此过程中，辅导员可以说是最关键的一环，为了将新颖、多样思政教育形式的优势特点充分发挥出来，辅导员应试着放低身段，主动融入到学生群体之中，从不同层面加强与学生的互动交流，为学生今后的学习发展指导更正确的方向，使其在思政教育的科学指导下可以不断提升自身综合素养，也为其今后的学习、工作发展奠定良好基础。

五、结语

综上所述，在高专学生学习成长过程中加强思政教育，不仅能够帮助学生有效解决日常学习、生活中存在的各类问题，也能够通过各类教学活动的开展，从不同层面来加强学生人生观、价值观与世界观的培养，为其健康成长成材带来积极影响。为此，广大高专学校的思政教师应从不同层面入手，结合不同阶段的授课内容、教学目标，采用针对性较强的策略方法来设计新颖、高效的教学活动，让更多学生可以从中受益。

参考文献：

[1]陈秋平，王华宝，丁玲玲.“互联网+”视域下高专院校学生思想政治教育方法新探[J].儿童发展研究，2017（03）：28-31.

[2]刘苗.“中国精神”教育融入院校学生思想政治教育工作的途径与方法探讨[J].科技经济导刊，2016（24）：149.

[3]李芬芬.“90后”大学生思想政治教育工作的对策和方法——以高专学生为例[J].郧阳师范高等专科学校学报，2015，35（02）：103-105.