新高考改革背景下物理教学的变化探究

李占富

摘要：随着教学改革进程的推进，新的高考政策也随之颁布，这种背景下高中物理学科在教学中的地位明显得到了提升，同时物理教学的教学方式和教学计划等方面也发生了一定的改变。鉴于此，本文主要从新高考改革角度对物理教学中发生的变化进行分析，探究优化物理教学方式和提高物理课堂教学效率的措施。

关键词：新高考改革；物理；教学；变化

前言：

在新高考背景下，传统的教学方式已经难以使用于对新时期学生的教学，因此，为了提高教学的效率，使学生适应新时期的高考，就需要教师改变以往的教学方式，使用新时期新型的教学手段，综合拓展学生多方面的能力。同时教师还应从自身出发，改变以往的教学思想，提高职业素养，增强新教学手段执行力。

一、新高考改革背景下物理教学的变化

在新高考背景下，物理学科在教学中的地位得到了提高，其教学目标也发生了一定的变化，而教学的最终目标则是培养学生的创新思维和科学思维，全面提高学生的综合素质，将以往对学生单方面的知识掌握能力培养，逐渐转变为对学生综合能力的培养，并培养出综合能力强且具有良好潜力的学生。新高考改革后，对学生的能力考查也不再仅限于对知识的积累，而是从多方面、多层次和多角度进行考核。并且高考的内容，覆盖的知识面更广，考核的重点内容也更加突出，与以往的高考模式相比，发生了很大的变化，而这些变化主要表现在以下几方面：

（一）物理学科的地位得到提高

在以往的高考模式下，会让学生根据喜好和未来要从事的行业大致选择文理方向，并且文理科的教学内容很少会涉及到专业知识，同时在高二时期就会结束对物理知识的学习，将其作为理综知识的一部分，并且很多学生受学习成绩与努力程度不成正比的影响，导致学生对物理知识学习的兴趣和重视程度普遍偏低，物理专业的地位下降。在新高考改革后，不區分文理，学生在正式步入高中阶段之前，就要对未来要选择的专业进行考虑。在高校招生中，其中，设置的理科类专业选考科目中，物理、化学和生物的比例大约为4：4：2；工科类，物理、化学和生物的比例大约为7：2：1。同时对高校的招生状况进行调查可以发现，选考物理学科的学生，可以报考近多数的专业，甚至部分文科专业在招生时也要招收选报物理专业的学生。由此可见，在今后高校招生中对选考物理专业的学生需求量急剧上涨，并且对选考物理科目学生的需求远大于选考生物和化学科目学生的需求，提高了物理学科的地位[1]。

（二）教学方式发生了改变

高考改革后，受同一班级学生选择科目不同的影响，会打破固定班级的授课形式，将选考相同科目和选考物理学科的学生组成新的班级，形成走班制。这一教学制度适用于高考改革后的教育制度，改变了传统的教学模式，满足了不同学生的学习需求。但在实施走班制后，受选课自由化的影响，增加了班级的学生流动性，不仅提高了教师管理班级的难度，而且还在一定程度上淡化了学生的集体观念。对此，任课教师就应在教学的过程中担负起班主任的职责，根据教授学生的情况，加强对教学班的管理，为学生营造良好的学习环境。

（三）更加重视培养学生学习能力和综合素质

在传统的物理学科教学中，教师多数根据制定的教学方案进行授课，主要的教学目标是将物理学的基础知识传授给学生，而教学的内容则是通过教学大纲来进行确定，学生被动的参与到教学中，不仅影响了学生学习的积极性，而且难以提高教学的效率。在高考改革后，新型的教学方式更加重视学生在教学中的主体地位，要求在教学中注重培养学生的学习和探究能力，激发其学习主动性，这种教学模式提高了学生在教学中的参与力度。同时，在教学中学生通过对所学知识内容的应用，提高了对知识的掌握程度和物理学科知识的运用能力，促进两课学生综合能力的提升。

二、优化物理课堂教学的措施

（一）教师做好充分的课前准备工作

高考改革后的物理课堂，与传统的课堂教学相比，增加了课堂教学的难度，教学模式和教学内容也更加灵活化，任课教师在教学中还要临时肩负班主任的管理责任，这就为教师的教学工作带来了一定的教学挑战。因此，就需要教师在进行正式授课前做好充分的准备工作，切实掌握好物理教材中的教学内容，将物理知识联系在一起，构建物理知识体系，增强学生对知识的掌握水平，同时注意提高学生对知识的灵活运用能力。另外，教师作为知识的主要传播者，还要注意把握好教学内容的深度和广度，改变传统的教学思想，优化知识传授方式，提高学生对物理学科学习的兴趣和能力。比如在对学习电压传感器和计算机显示交流电压图像方面的知识时，就可以通过物理实践的方式，将物理理论知识学习和实践运用联系起来，激发学生对物理知识学习学习的兴趣。

（二）合理利用现代化教学设备

在教学中，学生具有良好的学习兴趣，可以在很大程度上激发学习的热情和积极性，有助于提高学生的学习效率和教师的教学效率。因此，在开展现代化物理课程教学时，可以加强对新型教学设备的应用，为学生营造相应的物理教学氛围，增强学生的体验感。比如，在学生高中物理中弹性势方面的相关知识时，就可以利用多媒体教学设备，结合视频资料，向学生演示教学内容，这种方式不仅使学生更加了解学习内容，而且在一定程度上激发学生的学习兴趣[2]。

三、结论

总之，为了提高对学生的物理教学效率，要重视新高考改革背景下，新型教学方法的应用。根据高考改革后物理教学的变化，制定适合的教学策略，从教师和学生两方面入手，加强教师的沟通能力和学生心理掌控能力等，合理的利用现代化的教学手段，优化课堂教学模式，提高教学质量，促进学生综合能力提升。

参考文献：

[1]张茂华.新课程标准下高中物理实验教学现状调查及优化策略研究[J].科学大众（科学教育），2018（06）：20.

[2]孙建忠.新高考改革背景下优化高中物理实验教学的策略研究[J].物理教学，2017，39（12）：62-67+11.