信息技术支持下小学数学教学创新探讨

摘要：随着我国素质教育的不断进步发展，教育的重点已经不再是单纯的追求考试成绩了，更多的是注重孩子学习兴趣和综合素质的培养。这就要求小学数学教师要学会创新教学模式。激发学生学习小学数学的兴趣，现阶段我国信息技术取得了飞速的发展，并不断运用到各个领域中去，本文对信息技术支持下小学数学教学创新展开了初步的探讨，希望给小学数学老师的教育工作提供参考。

关键词：信息技术；小学数学；教学创新

一、信息技术对小学数学教学的促进作用

采用信息技术进行小学数学的教育改变以往老师在台上讲，学生在台下听的被动教学模式，可以让学生自主的参与到课堂中来，有利于课堂气氛的调动，大大的减少学生上课走神、与周围人聊天或者上课做别的事情等上课不认真听讲的情况。在运用信息技术教学的过程中，学生们可以自己发现问题并进行讨论，找到解决问题的办法，这样做大大增加了学生的课堂参与度。

运用信息技术进行小学数学的教学，能将课本的知识形象具体的给学生展示出来，将复杂的内容变的简单，改变以往因为所学知识太抽象，学生理解不了的情况，进行高效的课堂教学，加深学生们对知识的理解。

运用信息技术进行小学数学的教学可以改变以往在黑板上用粉笔写字的教学方式，老师可以将课本的知识系统的串联起来，然后制作成幻灯片在白板上播放，進行重点教学。老师提前将每一个考点都清楚地展示在幻灯片上。改变以往老师想到什么讲什么的教学方式，防止重点知识的遗漏。此外，运用声音、图片等方式向学生传授知识，将静态的课本知识转换成动态的图片，有助于学生的理解记忆[1]。

二、将信息技术与小学数学的教育结合运用

（一）学生采用信息技术进行自主学习和综合复习

在小学数学的课堂教学中，许多的课程中老师不可能让学生人手一个工具进行实验或者带领学生进行探索，比如：在探索圆锥和圆柱展开后是什么图形时，不能带领学生把圆柱和圆锥切开，只能告诉他们结论，这种教学具有很大的局限性。将信息技术引用到小学数学的教学中可以利用情景教学让学生们自主探究。在进行复习的时候，老师可以通过信息技术将知识综合起来，让学生们系统的复习，还可以参考老师之前讲课的PPT进行回顾，改变了以往在黑板上讲完就擦掉的弊端，让学生更加直观、系统的进行自主学习和综合复习。

（二）学生采用信息技术进行拓展训练和系列练习

学生采用信息技术进行拓展训练和系列练习，可以有效地帮助学生加深对教学知识的理解记忆。在传统的教学过程中，为了巩固学生知识的学习老师大多采用题海战术，以大量的练习题来加深学生对知识的记忆，倡导孰能生巧的教学方式。虽然这样的教学方式也有一定作用，但是容易让学生们产生厌倦心理，不利于他们学习兴趣的提升。学生采用信息技术进行拓展训练和系列练习是让老师创新学生的训练方式，比如：在学习分数和小数的相互转化时，老师可以将需要练习的题目输入到电脑中，然后告诉学生每个小组由电脑随机分配10道题目，首先完成并且没有错误的小组取得胜利，这样就极大的增加了学生们学习小学数学的积极性[2]。

三、创新信息技术与小学数学的教育方式

（一）通过多媒体创建教学情境

在小学阶段是学生们好奇心最强、精力最旺盛、求知欲最强烈的阶段。要想让学生学好小学数学，说先要让学生对小学数学产生兴趣，小学数学教师可以提前备课，将课本中的难点和重点划出来，然后想办法运用生动有趣的方式展示给学生，可以利用信息技术，在网络上寻找资源，创建情景教学，制作Flash小动画、模拟实验、视频图片等通过这些方式激发学生学习小学数学的兴趣。让学生感觉到小学数学是一门有趣的学科，进而让学生产生想要探索小学数学的兴趣。有助于小学数学老师顺利的展开教学工作。

（二）通过思维导图引导学生主动思考

思维导图又称心智图，它生动的进行人脑神经放射结构的模拟，运用想象和具体相结合的图示来展示思维的过程和认知的结构。将图片、数据和教学内容结合起来，能够有效地开发学生的思维，充分的调动学生的主观能动性，培养学生的发散性思维。思维导图的运用要求小学数学老师能够熟练地运用思维导图软件。根据课本的知识和教学大纲的要求建立图库，帮助学生理解小学数学的知识。培养他们遇见问题主动进行思考的能力[3]。

（三）通过信息技术加强学生的学习体验

为了使抽象的数学知识变得具体，加深学生对课本知识的理解，小学数学教师可以采用信息技术，利用Flash将几何图形的相关知识制成立体直观的小动画，通过电子白板将体现做好的幻灯片展示给学生，激发学生学习小学数学的兴趣，引导他们自主的进行知识的探索。还可以将信息教学与实践相结合，让学生们模仿PPT中的图片进行制作，自己动手作出自己喜欢的图形。通过自己动手极大地加深了学生对图形的认识，锻炼了学生的动手能力。因此，利用信息技术可以加强学生的学习体验。

总结：

息技术有效的创新了小学数学的教学模式，提供了多元化的教学素材，小学数学老师可以通过信息技术加强学生的学习体验、多媒体创建教学情境、思维导图引导学生主动进行思考等方式进行小学数学的教学。将信息技术与小学数学教学相结合可以有效地促进学生学习的积极性，增加学生课堂的参与度，因此，在现代的教学中，老师要学会将信息技术与小学数学教学相结合。

参考文献：

[1]浅谈信息技术与小学数学学科整合——以《百分数的意义和读写法》为例[J]. 陈丽萍.新课程研究（下旬刊）.2010（02）

[2]合理利用交互式电子白板，提高小学数学教学的有效性[J].詹喜艳.读与写（教育教学刊）.2016（10）

[3]小学数学教学中整合现代信息技术对学生以及教学质量的影响研究综述[J]. 张照龙.科学大众（科学教育）.2014（08）

作者简介：

任够莲 出生年月： 19810701 性别： 女 民族： 汉 籍贯： 山西省晋中市榆社县 当前职务： 教师 学历： 本科 研究方向： 教育类小学数学