幼儿园教学游戏多元化教学方法应用

梅玲

摘要：众所周知，幼儿的年龄比较小，其在很多方面的思维和能力还不够成熟，在这样的情况下，要想保证幼儿园的教学质量，我们就需要能够结合幼儿园这个阶段的性格和心理特点和需求，能够将游戏与学习进行充分的结合，进而激发学生的学习兴趣，提升教学效果。鉴于此，本文主要针对幼儿园教学游戏多元化教学方法应用进行相关浅析，仅供参考。

关键词：幼儿园；教学；游戏多元化；教学方法；应用

前言：

近年来，教育部门越来越重视对教学质量和教学效果的提升，幼儿也是一个非常关键的时期，在这个阶段，其需要有效的教学方法去提升自身的智力和思维水平，为此，身为教育人员，就需要对相关的教学的方法和教学模式进行完善和优化，游戏多元化教学在实际的应用中取得了较好的效果，我们应该对其给予足够重视。

1游戏教学法多元化教学的重要意义和作用

1.1有效激发学生的好奇心

幼儿受于其自身智力发展的因素影响，其非常容易对外在的欣赏事物充分兴趣和好奇心，生性活泼好动，在这样的情况下，教师就很难集中注意力进行教学，然而，游戏教学法的应用就能够有效解决这一方面的问题，而寓教于乐的教学方法和教学理念也是幼儿园应该去追求的，这种教学不仅不会与实际的教学产生偏离，还会实现真正欢乐教学的效果[1]。

1.2有效实现教学目标

之所以应用游戏多元化的教学方法，终究是为了实现更好的教学目的。而游戏只是一个工具和方法。由于学前教育的老师这都具有比较广泛的文艺才能，其在教学的过程中，就能够利用多种途径和手段去对相关的教学内容进行充分的准备，进而更好地满足儿童在学习中需求，这种教学方法的有效应用能够更好地帮助学生学习更多的知识，实现其身心更为健康的发展，更利于教学目标的充分实现。

2幼儿园教学游戏多元化教学方法应用策略

2.1利用情景教学模式来进行游戏教学

在实际的教育过程中，我们会发现，幼儿受到心理和生理等诸多因素的影响，其在实际的学习过程中很容易产生疲劳，无法充分地集中注意力来听从教师的讲解，而且幼儿这个阶段，其本身的注意力、观察力以及记忆能力也都不够成熟，因此，教师在教学的过程中，就应该充分考量这些因素和情况，对教学方法给予完善和优化，进而提升教学的效果和教学质量。情景教学法主要是指教师利用一切教学资源和教学条件，去积极创设一种虚拟的环境，给学生营造一种较为真实的氛围，使学生在其中进行充分情感表达。而小学生很容易对游戏活动产生兴趣，为此，我们可以利用此方面来进行活动教学情境的创设，进而提升教学质量和教学效果。例如：《丢手绢》是幼儿教学中一种比较普遍的游戏活动，这种游戏虽然较为简单，但是刚好符合幼儿心理年龄的需求，教师在教学中不仅可以强化这个游戏的趣味性，还需要保证幼儿在这个游戏的参与过程中获得更为美好的精神体验，也在一定程度上，更好地锻炼了学生们的语言表达能力，实现了多元化的教学目标。当然，在这个过程中，教师要能够更好地明确自己的教学目标，为此，教师就需要在整个游戏环境中融入更多的教学细节。例如：教师可以让幼儿在游戏失败后，要参与学习朗诵一个诗歌或者演唱一首儿歌等等，通过这样的方式，就能够进一步实现教学的目标，也有助于学生各方面能力水平的提升。与此同时，在游戏的过程中，教师可以适当引用多媒体技术，通过音乐和图片等来进一步烘托游戏教学的环境和氛围，这样能够使得教学更加丰富生动[2]。

2.2加强对民间艺术的充分应用

近年来，民间艺术得到了人们的喜欢，民间艺术背后携着多种多样得时代背景和传统文化，这些民间艺术来源于各个地区各个时代，内容丰富也富有趣味，我们可以考量将民间艺术融入到游戏多元化的教学过程中，通过这样的方式，不仅可以进一步利用民间游戏的趣味性和多样性，还能实现对幼儿的文化渗透，实现更为积极的教学效果[3]。当然，在应用民间艺术教学为的过程中，我们要结合实际的情况，对民间艺术的种类进行筛选，选择最适合幼儿心理年龄的游戏，这样才能够实现更好的教学效果。针对于小班幼儿的教学，应该遵循简单易懂且容易循的游戏，例如：“五门开开”，让幼儿将两手的手指进行一一对应支撑，然后一边念儿歌，一边打开手指。而针对于中班幼儿进行的教学，可以多加一些限定性的游戏规则，从而进一步提升游戏的精彩和难度，最后，针对于大班幼儿，可以在其中添加一些竞争机制。这种有层次的游戏，由浅入深的引入，能够更好地满足实际的幼儿教学情况，有助于实现更好的教学效果。除此之外，我们还要意识到，要想实现有效的多元化游戏教学效果，幼儿园教师也要学会对多种教学模式和教学方法给予完善和优化，不斷提升自己各方面的专业素质和综合能力，只有这样，幼儿的游戏才能够得到进一步的丰富，教学才会得到进一步的创新，这也是时代发展的需要，也是教育的最终需求目标。

结语：

综上所述，幼儿园游戏多元化的教学方法对于幼儿学习质量的提升非常关键，我们应该对其给予足够重视，我们可以通过情景创设法和民间艺术游戏教学法的引入，来进一步的完善教学的质量和教学效果，从而在一定程度上，促进幼儿园教学实现更好的发展。

参考文献：

[1]陈莉莉.幼儿园音乐节奏教学游戏化的方法探究[J].新课程（小学），2016（08）：94.

[2]郭亚琦. 幼儿园集体教学活动中教学游戏的现状研究[D].福建师范大学，2015.

[3]王立立. 幼儿园数学教学游戏的实施现状研究[D].内蒙古师范大学，2013.