高职铁道供电技术专业人才培养方案探究

2018-12-21郑宾

无线互联科技 2018年17期

郑宾

（陕西铁路工程职业技术学院，陕西渭南 714099）

1 专业现状

陕西铁路工程职业技术学院（简称“陕铁院”）电气化铁道技术专业设立于2011年，2016年因教育部专业目录修改，更改为铁道供电技术专业。铁道供电技术专业虽然年平均就业率能达到98%以上，但与社会和企业对专业人才的高要求还是有一定差距。在“一流学院，一流专业”的建设大环境下，必须对现有的专业建设方案进行改革。

2 高职铁道供电技术专业人才培养创新方案

2.1 专业定位

以市场需求为依据，确立专业定位。根据国家的《中长期铁路网规划》，到2020年，全国铁路营业里程达12万公里，电气化铁路也由目前的3万多公里增至6万多公里。按新线3人/公里及员工结构调整和优化20%比例计算，全路每年需求电气化铁道技术人才1.35万；到2020年，全国城市轨道交通运营总里程增加4 300公里，新增员工1.29万人以上。同时，随着“一带一路”、企业“走出去”等发展战略的实施，国家和城际铁路跨越式发展，将急需一批接触网架设与检修、牵引供配电系统调度与管理、变电所运行、高低压供电设备检修与调试等岗位的高素质高级技能型专门人才，专业发展与铁路行业发展对接，服务铁路企业，致力于为我国铁路运营和铁路施工企业培养优秀的技术技能人才。铁路技术的提升，岗位的重新调整，牵引供电部门在职人员的新技术培训和转岗培训也将不断增加。由此，确定本专业面向的就业单位是国有、地方铁路运营企业供电段，地铁、轻轨运营企业供电部门，电气化铁路施工企业。本专业培养的基本工种是接触网工、牵引变电工、电力线路工，重点培养接触网工、牵引变电工。适应电气化铁道运行、检修、维护、施工建设一线需要的“下得去、留得住、用得上、干得好”的技术技能人才。

2.2 创新人才培养模式

通过深入企业、行业调研，与企业专家召开座谈会，对毕业生进行调研等形式、同铁路局供电段、铁路供电施工企业、地铁公司供电部门召开专业研讨会，校企共同制定人才培养方案，现已形成比较完善的人才培养方案。在学院基于工学结合的“两段三结合”人才培养模式基础上，形成了铁道供电技术专业“学工一线、双轨就业”人才培养模式，即：“学工一线”将学校的学习与企业的工作融合成“电力牵引线”，即为专业与岗位形成一线，人才培养方案与企业技术升级形成一线，课程标准与职业标准形成一线、教学过程与生产过程形成一线、顶岗实习与就业岗位形成一线、校园文化与企业文化形成一线。

2.3 依据岗位需求，开发课程体系

根据对运营企业和施工企业对铁道供电技术专业的人才需求的调研，依据就业岗位群的任职要求，对两种企业典型职业岗位的典型工作任务进行分析，确定典型工作任务，并以此为基础设计课程体系，开发行动导向课程，课程按照工作过程导向原则，将人才培养方案分为职业基本能力、职业核心能力、职业岗位能力3个基本阶段，将社会能力、方法能力、专业能力融合进3个基本阶段的教学环节中。在教学内容和课程体系安排上体现与职业岗位对接，理论知识够用，职业能力适应岗位要求和个人发展要求，将典型的工作任务，按照认知的特点加工形成学习任务，形成了基于工作过程系统化的学习领域课程框架表。

该专业主要就业岗位主要有以下几种。

（1）接触网工。其典型工作任务有：接触网图纸的识读；常用、专用工器具的使用和保养；接触网参数测量；接触网作业安全操作；接触网检修维护；分析处理接触网故障；接触网支柱安装，吊索安装，悬挂安装，支持定位装置安装，承力索、接触线架设，附加导线架设等；接触网参数调整，上电实验，施工验收。

（2）牵引变电工。其典型工作任务有：变电所电气图纸识读和绘制；牵引变电工安全操作；电气仪器仪表的使用；变电所设备巡视；变电所倒闸作业；变电所故障应急处理；供电系统运行方式调整；一次、二次设备运行维护与试验；一次、二次设备常见故障处理；继电保护设备维护和检修。

（3）电力线路工。其典型工作任务有：电力线路工安全操作；铁路电力线路的施工；铁路电力线路的检修与维护；铁路电力线路故障抢修；铁路电力配电设备检修、维护及故障处理。

2.4 实践教学体系设计

实践教学的内容是实践教学目标任务的具体化，将实践教学环节（实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创新制作、社会实践等）通过合理配置，构建成以技术技能能力培养为主体，按基本技能、专业技能和综合技术应用能力层次[1]，循序渐进地安排实践教学内容，将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中，让学生在实践教学中掌握必备的、完整的、系统的技能和技术。

铁道供电专业实践教学内容采取按能力层次划分的“递进式”的实践教学模式。内容按基本技能、专业技能和技术应用或综合技能三大模块构建。基本技能侧重操作性，专业技能注重技术应用性，技术应用或综合技能强调综合实践性，注重检修和施工过程教学、创新制作和新技术应用。在教学安排上，第一学期进行认识实习，使学生了解铁路局供电段各种电气设备基本知识、电气化铁路各种供电设备的作用、铁路局供电段主要工作内容、接触网和变电所基本知识。第二学期进行接触网零件加工实训，使学生掌握金工工作在零件加工中的作用、接触网零件加工的常用方法、手锯的构造，锯条的选用和安装方法、正确的锯割操作姿势，并能达到一定的锯割精度、高度尺、游标卡尺、千分尺的使用保养方法、划线钻孔的方法，并能进行一般孔的钻削加工。第三学期进行接触网工职业技能强化实训，使学生掌握接触网支持装置组装与安装、接触网定位装置安装、接触网接触导线导高调整、接触网故障处理方法、接触网设备安装方法。第四学期进行跟岗实习和毕业设计，跟岗实习是铁道供电技术专业学生在理论与实践教学环节完成后到实习单位的相应岗位实习。在专业人员指导下部分参与接触网施工或检修、变电所施工或值班检修、电力线路施工或检修等实际辅助工作的活动。第五学期进行顶岗实习，顶岗实习是铁道供电技术专业学生在理论与实践教学环节完成后的综合性生产实习。让学生深入实际，开阔眼界，进行电气化铁道接触网、变电所相关设备操作、检测、生产管理和技术管理等多方面的综合训练。学生可根据工作需要和本人的技能参加顶岗劳动，从而获得从事本专业实际工作的初步能力。

2.5 推行“双证”制度

要求毕业生在获得大学学历证书的同时，还必须取得相应的职业资格证书。专业训练内容与国家职业技能鉴定全面接轨，选择国家劳动和社会保障部及行业从业人员必须获取的职业资格证书。本专业学生可以考取人力资源和社会保障部的接触网工、变电检修工、电力线路工、电工4个中级证的任意一个或多个。

2.6 师资队伍建设

时代的发展对高职教师提出了更高的要求，高职教师既要扩大自身的知识面，又要积极学习基础文化知识、专业知识和新技术等，满足新形势的发展需要[2]。同时，要努力培养教师高职教育所必需的能力，如实践操作能力、创新能力、运用互联网、多媒体等现代教育手段能力、心理调控能力等。其次，要努力打造高层次的教师梯队[3]。铁道供电专业聘任两位专业带头人，一位是企业高级工程师，在行业内部有很强的影响力，一位是校内专业带头人，熟悉铁道供电技术专业和高职教育规律、实践经验丰富，主持多项科研课题，多次培训企业员工。同时，通过培育一部分精英“双师型”教师成为技术骨干或教学专家，进而带动新教师、老教师向合格“双师型”教师迈进。铁道供电技术专业形成了以专业带头人、骨干教师、双师素质教师为主体，专兼职结合、教学特色鲜明的教学团队，切实培养一批高素质、善进取、有作为的教师[4]。