略谈新课程理念下初中体育教学改革

李方玉

【摘要】伴随着素质教育的普及，初中体育教学改革早已经迫在眉睫，体育教学的目标的定位应该紧跟时代潮流。初中体育教学不应该只是追求成绩的高低，而应该是以新课程理念为基本点，不断地联系实际，实现新课程理念体育教学。

【关键词】初中体育 改革 新课程

初中体育教学是有效改善新时代中学生身体素质的有效途径，锻炼身体是青少年增强体质的比较实用的可行性有效办法。初中学生在面对升学的压力下往往会产生一些焦虑不安、过度疲劳、心里浮躁等一些负面情绪，以及长时间保持坐姿的疲惫感，这个时候需要一定的途径进行宣泄和抒发，而体育锻炼恰恰可以做到。在新课程新理念的大环境下，本人对于初中体育教学改革有一些心得和体会，在此对体育教学改革做出几点评价和看法。

一、对教学理念进行深刻准确的定位

由于过度重视成绩和升学率的原因，教学方面存在着很多误区，许多学校奉行文化课首位的错误决定，甚至，在某些学校存在着文化课占用体育课堂的现象。在这样的背景下，许多体育老师只是遵守教学大纲，不去改革探索更有效的体育教学课堂。青少年是未来国家主力和栋梁，拥有好的是身体素质是青少年们的基础。对此，学校应该重视起来体育教学的重要性，体育老师明确自己的目标，树立正确的健康第一的教学理念。因此，在新课程新理念的指导下，各学校、各位体育教师要对新的教育模式进行探索，注重对学生身体素质的培养，灵活性的安排学生学习内容，积极的参与到体育教学改革中来。

二、注重对学生体育运动兴趣的培养

兴趣是学生最好的老师。在教学活动中应该重视对学生运动兴趣的培养，让学生全身心的投入到体育课堂学习中去。学生在体育课堂上进行的活动量是有限的，并且老师在课堂上进行的大部分为引导和监督的作用，而学生有的只是为了应付和敷衍。所以老师的工作之一为引导学生的喜爱运动的兴趣，这样，学生才能在课下加大对身体素质的训练，积极地进行体育活动。基于这样，老师要积极采取各种措施来激发学生的兴趣。

要想让学生对体育运动产生兴趣，体育老师首先需要做到专业知识扎实，这样才能更好地展示出体育运动的吸引力，在教学过程中，使用一些必要的教学的专业性语言和动作，加深学生对所学项目的了解意愿和亲身动手实践的兴趣。教师还可以利用多媒体等新兴教学手段，通过偶像效应，展示一些优秀运动员的与体育竞技有关的影像音频，充分调动学生积极性，提高学生学习模仿的兴趣。除此之外，教师还可以采用一些特殊的教学场地，展开一些特殊的课堂，使学生印象深刻，比如可以举行一些小型比赛和小游戏等类似小活动。这些小活动可以有效调动学生积极性，开动学生脑筋，并且可以调动学生在课下进行练习，增加了学生的活动时间，起到更好的教学效果。

三、明确青少年在体育训练中的主体地位

在传统的教学理念中，往往是以教师为主导地位的，学生的学习行为和思考方法受到一定的束缚。新课程新理念则更加偏重于让学生的自主学习，新理念重视学生的地位，科学的点明了学生和老师之间的教学关系，即教学活动要按照学生来展开进行，老师学生之间并不是对立关系，要形成开心愉悦的师生关系，消除师生之间的距离感。为了培养学生们独立思考的能力，发挥学生的主体地位，体育老师在教学期间可以注重以下几点：

1.注重对学生学习性格的塑造

体育活动教学不仅仅要传授的是课堂上的运动技巧和能力，更注重对学生性格的塑造，注重引导启发学生对更深层次学习的探索。让学生掌握基本的体育运动原理和技巧以及体育运动卫生，是为了让自我运动具有理论依据和实践能力。例如在初中篮球教学中，教师可以根据标准讲解考核办法并进行一次示范演示，然后让学生进行自我训练和自我测评，并展开分组考核，整个过程让学生亲自动手实践。这样，不仅实现了对学生进行基础能力的教学，而且实现了对学生兴趣能力的培养，提高了学生的实践动手能力。

2.注意教学质量，调节自身状态

一名教师的精神状态直接可以影响到本次教学活动的质量。教师在教学活动中所展现的肢体语言和精神面貌可以给学生不同的听课效果，如果教师在教学过程中展现出糟糕的精神状态，沉闷的面部表情会给听课同学产生紧张、焦虑，甚至会导致学生听课课堂气氛压抑，不利于学生对知识理解吸收。体育课在比较广阔的体育场进行活动，在这种气氛下，学生一般处于放松状态，所以学生更容易受到外部环境的影响。在此条件下，教师应该以丰富的精神状态、平易近人的态度和积极向上的肢体语言，给学生一种如沐春风的感觉，这样可以有效的保障教学，提高学生学习的积极性。

3.和学生积极互动，多多和学生交流

体育教学因其具有开放性和不确定性的原因，往往在课堂上会发生一些不同的声音，由于在课前会有一些同学进行一些对课堂知识的提前理解，由于体育课的这些特殊性，师生之间可能会产生在一些方面的分歧，这个时候，教师应当注意与学生相互激励、切磋、启发。尽可能的把课堂交给学生，让学生掌握大部分的学习时间，教师负责对一些大方向的把握。教师有时候会遇到学生对自己的质疑，在这个时候，老师不要觉得不好意思，敢于承认自己的不足之处，不要打击学生的积极性。

四、对新教学方法不断地进行完善

新课程新理念的教學方法目前还不完美，需要我们不断地填充进去更合理的条目。在初期的课改探索中，需要不断地进行总结以便进行对教学质量提高。改变原有老师教学过程只是按照固定的教学大纲和教材要求按部就班的教学，应在教学过程中及时注意学生的兴趣以及接受的难易程度，提高学生对体育学习的兴趣，从而更好的进行体育教学，不对老师的教学内容进行固化，并且可以打破原有的班级授课固定形式，进行集体展示课，更好激发学生兴趣，促使学生们积极主动地参与到学习和锻炼中。所谓体育课并不只是一种固化的单一的课程，更重要的是，教会学生锻炼身体的方法，来培养学生基本活动能力。

五、完善教学评价

在以往的初中体育教学评价中，一般都采用单一的结果式的评价方式，主要对学生某一运动方式及其技能掌握情况进行考核评价，这种评价方式容易使学生只是去应付，不能反映出学生在学习过程中的努力和进步，对学习产生了诸多不利影响，也不利于学生在体育上面的全面发展，学生找不到自信，对体育课没有兴趣，至此，就需要我们体育老师改变传统的方式，采取多样的评价方式，对学生在体育课上取得的成绩多加鼓励，特别要照顾学生个体基础上的差异，从多角度对学生进行评价，让学生感觉到自己能行。

六、总结

总之，在教学中，我们体育老师应该以健康第一的理念为基本，通过不同方式激发学生兴趣，重视学生地位，不断改进教学方法和手段，给予学生最优最全面的课程体验，更好地进行体育教学。

参考文献：

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