基于MOOC平台的在线开放课程建设策略研究

闵亚峰

摘要：该文分析了在线开放课程建设的意义，探究了在线开放课程建设现状，从多方面提出了基于MOOC平台的在线开放课程建设策略，对于实现在线开放课程建设工作的发展具有现实意义，同时促进了高校教育的创新发展。

关键词：MOOC平台；在线开放课程；建设；现状；策略

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）26-0143-03

Mooc即massive open online courses，指大型在線开放课程，高等教育要实现创新发展，可以积极借助于MOOC手段进行教育创新。基于MOOC平台，积极开展高等教育在线开放课程建设工作，能够较好解决高等教育课程建设中存在的一些不足。借助于在线开放课程，能够满足学生发展所需要的知识技能，满足学生文化创新学习的需要。通过在线开放课程的有效建设，能够更好地实现师生之间，学生之间的面对面的交流，实现高素养人才的有效培养。

1 在线开放课程建设的意义

基于MOOC平台的在线开放课程建设工作，能够有效丰富教育内容，丰富教育学习手段，对于提升高等教育的质量是一种巨大的促进。另外，加强在线开放课程建设，实现互联网+技术在教育中的创新引入，实现各种数据技术的创新应用，是符合时代发展需要的，是高等教育模式实现创新发展的必然之路。在信息时代，教育信息化的实现，信息技术与教学资源实现深度融合，才能保障教育的效果。

目前，以慕课、微课、公开课为代表的教育模式创新是时代发展所需。基于MOOC平台，加强在线开放课程建设，实现对传统教育模式的改革，创设以翻转课堂和传统课堂结合的新型教育模式，才能有效突出学生学习过程的中心地位。

在线开放课程建设也是教育模式创新的重要要求。借助于在线开放课程，能够为学生提供更多的学习机会，突出学生的主体地位。传统课程教育，由于受到教育资源的限制，受到时空的限制，学生不能进行自主选课，也很难实现自由化的学习，但在线课程建设及应用，既能实现这种突破，学生也能够根据自己的需要选择课程资源，进行自主性的学习，这种课程建设极大地方便了学生，为学生提供了更多自由化的学习机会。

在线开放课程建设能够有效实现优质教学资源的共享。目前，很多大学都很重视在线开放课程建设工作，通过这种建设，各高校可以实现优质教育资源的共享，借助于这种共享资源，实现教学上的互通互助，这能够显著提升学校教育的质量。不仅如此，基于MOOC平台，加强在线开放课程建设能够对各种教育资源进行优化，这种课程建设也是提升学校综合实力的重要体现，是提升学生影响力和竞争力的重要要求。高校要能够积极主动地适应新形式、新发展、新要求，能够加强在线开放课程建设工作，这样，才能真正实现创新发展。

2 在线开放课程建设现状与不足

2.1 在线开放课程建设存在的不足

在线开放课程建设还存在一些问题，第一，在线开放课程建设质量存在不足。

目前，在在线开放课程建设中，还没有成熟的科学的建设标准及课程评价标准，课程建设的目标也没有统一，建设工作中所采用的技术手段参差不齐，课程建设的质量不能得到有效保障。虽然很多高校也在积极地开展在线开放课程建设工作，但基本上是在开展资源的信息化，视频化处理工作。完善的课程构建结构还很不足，相关工作开展的不是很理想，在线开放课程建设质量的问题还是客观存在的。第二，在线开放课程内容设置不合理。在线开放课程建设普遍存在着课程内容设置不合理问题。很多在线开放课程是以理论内容为主的。在课程建设中，未能实现校企的有效联合，课程内容理论性强，实用性和实践性的课程内容较为缺乏。这不利于学生实践素养的提升。并且在课程建设内容选择方面，学校之间没有进行良好的沟通，学校与企业也缺乏的沟通，相关社会调查活动开展的也不是很理想，不能从学生需求角度出发对在线开放课程建设内容进行有效选择和设计。在线开放课程内容建设的质量不能保障，其实用性不足，针对性不强，这必然会影响到高等教育开展的质量。第三，在线开放课程建设力度不足。要保障在线开放课程建设的质量，必须要有优质的师资团队的支持，师资是在线课程建设的核心，也是课程建设的主体。但在在线开放课程建设中，优质的师资资源是较为缺乏的。要保障在线开放课程建设的质量，需要有优质的教师团队，一两个教师是难以完成工作的。在在线开放课程建设中，要求相关教师具有丰富的专业知识和专业技能，并且，相关教师必须要具有创新意识，拓展意识，能够借助于新技术手段，有效搜集整理各种课程资源。作为课程建设教师，课程建设思想要不断实现突破，能够借助于新技术，新手段，不断提升自身的课程建设能力。但通过调查，我们发现，很多学校都存在在在线开放课程建设教师资源缺乏的情况，并且相关教师缺乏创新思想，实践经验缺乏，不能有效地借助于新技术、新知识、新技能对课程内容进行创新，最终导致在线开放课程建设的质量不理想。

2.2 在线开放课程的优势

在线开放课程在建设中也存在诸多优势。第一，在线开放课程建设受到教育部、各省市区教育行政单位，各高校的重视，国家在在线开放课程建设开发方面也有很大的投入，这种支持对在线开放课程建设工作的发展有着极为重要的意义。第二，目前，国内出现了一些以制作课程为主要业务的公司，这种公司具有专业的在线开放课程建设团队，有优质的技术人员。公司的参与对于在线开放课程建设工的创新发展是一种极大的推动。第三，各类课程平台在近年来不断涌现。目前，各类课程平台在新技术的支持下，不断涌向，相关课程平台能够为在线开放课程建设提供丰富的资源。尤其是一些知名课程平台，其资源丰富，运行稳定，能够为在线开放课程建设提供有力的支持。第四，各省教育厅大力推进在线开放课程或精品资源共享课建设工作，一些省份也积极地推行跨校修学分这种办学方法。这样，很多高校能够积极合作，开展在线开放课程建设工作，这种合作能够推动在线开放课程建设工作的开展。第五，视频拍摄制作技术的创新发展。基于MOOC平台，开展在线开放课程建设需要有成熟的视频拍摄技术的支持，相关技术需要能够实现与硬件及软件的结合应用，实现技术突破。对于很多教师而言，他们没有掌握相关技术，很难实现在线开放课程的有效建设。而随着相关技术的成熟，尤其是视频拍摄技术的成熟，其与软件硬件技术的结合，实现了技术创新，这为在线开放课程建设工作的发展提供了有效的技术支持。

3 基于MOOC平台的在线开放课程建设策略

3.1 将在线开放课程建设纳入到学校的发展战略中

信息技术在教育领域中实现应用，能够推动教育的革命性的转变。每一次技术创新及其应用，都需要实现一系列的转变，比如理念、目标、方法、手段、实施过程、评价方式等，基于MOOC平台开展在线开放课程建设工作，需要有一个良好的环境。上至教育部，下至各级政府及相关院校企业都需要能够更新理念和认识，能够积极支持这项工作，能够积极推广在线开放课程。各部门单位要实现有效的配合，为在线开放课程建设提供良好的环境。作为学校要认识到信息时代，实现教育信息化的重要性，要能够重视MOOC平台的应用，能够把建设在线开放课程纳入到学校发展战略中去，能够以在线开放课程的有效建设及应用，有效提升学校的竞争实力，创设学校的品牌。

学校要能够与对口企业实现合作，能够集中资源搭建MOOC平台，为在线开放课程建设提供良好的网络环境支持。另外，要采取措施积极鼓励教师参与在线开放课程建设工作。MOOC平台能够实现线上线下的有效结合，作为教师要能够转变教育观念，能够借助于MOOC平台，创新教育手段方式，实现线上学习、线下学习的有效结合，从而实现教育信息化的创新发展。不仅如此，学校要做好在线开放课程建设规划，对于较为成熟的课程，要进行进一步的改造升级，要结合社会需要，借助于MOOC平台，建设在线开放课程，从而对传统课程进行有效的升级；要能够积极构建名师课堂，利用成熟课程实现引导示范效应，以促进学校课程建设工作的创新发展。

3.2 制定科学的在线开放课程建设计划

基于MOOC平台，开展在线开放课程建设工作，首先需要能够制定科学的课程建设计划。学校要能够从整体出发，对在线开放课程建设工作进行规划设计，要能够基于时代发展需要，基于学校人才的培养的需要，制定课程建设基本原则，课程建设总体目标，能够明确出课程建设的具体进度和阶段性成果实现目标。学校要能够组织优势资源，开展在线开放课程建设活动，能够做好具体科目的平台课程立项设计工作，能够针对学校资源，积极打造精品在线课程共享资源。能够组织在线开放课程建设专项管理工作，能够明确微课建设数量，精品资源共享课数量。在在线开放课程建设设计中，学校还可以积极引入一些知名的优质课程平台，能够积极引入翻转课堂模式，混合式教学模式，能够为在线开放课程建设工作的有效开展提供所需要的人力资源支持，提供必要的经费和技术支持。

3.3 采用合理的在线开放课程教学设计

开展在线开放课程建设工作，必须要做好教学设计工作。在在线开放课程设计中，要能够以专业知识点或技能点为基本单元，进行在线单元内容设计，要能够以微课程形式对课程基本单元知识点进行有效的呈现，能够做好在线开放课程知识点的梳理工作，设计工作，能够把相关内容进行碎片化设计，并能够探究知识点内在的规律，能够对知识点进行系统化的组织。在在线开放课程设计中，要多设置一些活动内容，能够以学生需要为依托，进行课程活动设计。使相关课程活动设计能够体现出互助性和远程操作的特点。在线开放课程设计要能够立足学生需要，立足便利操作的原则进行设计，保障在线开放课程能够被学生所接受，并能够便于学生快速掌握应用。这样，在线开放课程建设才能发挥重要的应用价值。

3.4 加强在线开放课程的统一规划实施

目前，高校很重视借助于MOOC平台构建在线开放课程，加强课程建设工作，但学校对在线开放课程建设缺乏统一指导，缺乏跟踪了解。这样，学校对课程建设情况，课程建设中存在的问题，不能做到及时把握，这不利于在线课程建设工作的创新发展。因此，加强在线开放课程的统一规划设计，保障课程能够得到统一规划实施实非常重要。通过统一规划设计，对课程建设情况进行跟踪分析，积极解决课程建设中存在的问题。通过统一规划实施在线开放课程，能够解决教师对课程建设资源认识上的问题，能够提升教师对相关资源信息，对视频的处理能力，提升教师的网站建设能力，这样，能够保障教师的积极参与，提升课程建设水平，也能够提升教学资源统一管理的水平。

3.5 提升教师的在线开放课程建设能力

基于MOOC平台，开展在线开放课程建设工作，必须要能提升教师的课程建设能力。对于教师而言，进行在线开放课程建设，对其教学发展既是一种机遇也是挑战。很多教师不具有这方面的素养，相关技术没有掌握，这对在线开放课程建设工作的开展极为不利。

MOOC能够提供丰富的教育资源，能够对教学材料进行有效的创新，也能够提供多样化的教学方式，教师要能够借助于网络手段，积极进行MOOC学习，要能够借助于全球资源，积极学习课程制作的方式，学习相关技术，要能够在学习借鉴中，不断提升自身的在线开放课程建设能力，要能够转变教学理念认识，能够加强信息化手段的学习，不断提升自身的信息化教学能力。教师要积极尝试做自己的在线开放课程，要积极实践微课、MOOC制作。教师要能够借助于MOOC，为学生安排学习内容；让学生在课前提前进行教学内容及相关视频的观看学习。在课堂上，教师要能够在学生课前学习的基础上，与学生进行充分的互动交流，进行答疑解惑，以促进学生能够对所学到的，所看到的知识内容进行充分吸收。教师要能够不断学习，提升自身在线开放课程建设能力，为学生提供更为丰富的学习资源，更为灵活便捷的学习途径，以提升学生学习的主动性，为学生有效学习提供有力的支持。

3.6 以大数据为依托实现资源共建共享

大数据是IT行业中重要的技术创新，大数据技术产生之后，就受到各行业的广泛关注，并得到广泛的应用。在全球化背景下，各行业要实现发展，必须要借助于技术手段，实现数据资源的共享，这样，才能站在制高点，采用积极有效的决策以实现创新发展。教育领域要实现发展，也必须要加强各种技术的应用，积极构建信息化教学新环境，积极创新教育观，信息资源观和教师发展观，能够基于信息环境需要，进行系列化教学创新。而基于MOOC平台，构建在线开放课程也是新技术应用、信息环境构建、教学创新改革的有效体现。要实现在线开放课程的有效建设，必须要以大数据为依托实现资源的共建共享。学校要树立大数据理念，树立大数据应用观念，能够借助于大数据手段积极完善教育信息化资源，能够借助于大数据技术实现信息的系统化、规范化建设，为信息共享提供有效的支持。学校要认识到在信息时代，谁掌握了信息化优势，谁就获得了发展的主动权。要能够积极研究学生喜欢什么样的学习资源，喜欢观看什么样的视频，研究学生在学习过程中所存在的问题，所存在的学习难点，搜集课堂师生互动讨论信息，课后活动作业信息，课后实践信息，要能够把这些数据信息纳入到大数据库中，实现数据库相关信息的动态化建设。学校要能够借助于数据挖掘技术，对学校特色数据进行分析，形成特色数据库资源，以有效激发学生数据信息学习的积极性。并要借助于大数据手段，不断完善MOOC课程内容，提升在线开放课程内容的生动性、针对性和丰富性，保障在线开放课程建设的高质量。

3.7 建立科学的在线开放课程评价标准

要保障在线开放课程建设的质量，必须要设置科学的课程评价标准。学校要能够成立专门的机构，制定教育质量评价标准，在此基础上，建立科学的在线开放课程建设标准，课程评价标准，明确出在线开放课程评价的具体内容，并以制度形式明确出来。通过科学的在线开放课程评价标准，对在线开放课程建设情况，开展情况进行有效的评价，才能推动这项工作的创新发展。

3.8 完善在线开放课程建设制度

要保障在线开放课程建设的质量，必须要完善相关制度。学校要能够基于在线开放课程建设的需要，完善相关课程建设制度，对传统制度进行创新。学校要成立在线开放课程建设领导小组，通过专业的小组对在线开放课程建设工作进行统一的规划和指导，并明确相关制度。学校要能够积极建设课程视频录播室，对翻转课堂教育设备和资源进行不断完善，为教师录制在线课程视频提供有效的条件。

总之，MOOC的出现对高校教育是一種挑战也是一种机遇。网络技术与相关终端的不断发展也进一步推动了MOOC的发展。高校要能够借助于MOOC平台积极开展在线开放课程建设工作。在线开放课程建设工作是一项系统工程，在课程建设中，需要多方的支持和参与，通过多方努力，这样才能实现在线开放课程的有效建设。作为高校要能够重视在线开放课程建设工作，做好在线开放课程的顶层设计工作，能够积极加大教学改革和创新，能够借助于大数据手段，不断完善教育资源，能够实现各种资源的共享共建，要能够完善相关在线开放课程建设制度，评价制度，加强教师的培训和管理，以有效推动在线开放课程建设工作的发展，不断提升高校教育的质量。

参考文献：

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