创新创业领域高职辅导员的职业能力构成要素和提升路径研究

刘颖

摘要：目前，就高职院校创新创业工作而言，高职院校辅导员并没有能够积极发挥出应有的作用。因此，高职院校应引导和督促辅导员就其在创新创业教育中发挥应有的作用以及对所扮演的角色有一个有效的认知。文章将在创新创业教育领域内高职院校辅导员所具有的职业相关能力的构成范围以及提高办法进行积极有效的研究探尋，以在最大程度上提升高职院校培养和教育创新创业人才水平。

关键词： 创新创业；辅导员；职业能力

根据国家教育部第43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，国家从九个部分对高校辅导员工作范畴做出了明确划分规定，就不同职业辅导员在其专业方面应该拥有的能力以及相应完整理论知识体系，如何进行辅导员工作给出了相对应标准。目前因我国新的经济开展趋势，对人才有了新的要求，进而促使各高职院校积极教育培养一批能够适应地区经济发展社会需求的创新创业型人才为新的人才培养目标。在这种形式下，高职院校辅导员是新型人才培养的中坚力量，更需要积极地找到自己定位，深刻地思考自己在高职创新创业人才教育系统中该做什么，该怎么做，积极发挥自己的所学所长，使自己在高职院校创新创业教育中起到重要的纽带作用。

一、高职院校辅导员参与创新创业教育工作现状

（一）高职院校辅导员创新创业教育观念落后。就目前而言，创新创业教育对于辅导员来说是全新事物，高职院校辅导员没有正确认识其所产生的作用，缺乏一定的主动性及创新性。较多辅导员存在误解，认为创新创业教育一般来说是相关就业单位或者仅仅是就业指导课老师的事，自身没有对学生进行创新创业教育的意识，认为可做可不做；或者，部分辅导员认为仅对有此意愿的学生进行这一方面培养，从而忽略对其余学生的教育培养。

（二）高职辅导员缺乏足够的创新创业教育水平。目前，高职院校辅导员没有足够的创新创业教育意识及经验，即便对创新创业教育的关键具有一定的认识也只是相对浅显的认识，并没有形成完整的意识，更不能自主就规划学生创新创业教育给出相对应的方案，积极合理运用创新创业教育概念来对学生进行有效的管理控制。

（三）高职辅导员创新创业实际经验匮乏。 事实上大部分高职辅导员并没有实际经验，更没有创业经历。仅仅有极少数辅导员曾在学校担任过就业指导课教师，或者作为有关社团指导老师指导过参加比赛的学生，但这部分辅导员仅拥有部分书面理论，实际经验依旧匮乏。

上述问题表现出高职辅导员对于自主参加创新创业教育热情并不高，相关理论知识水平和经验有待提高。高职院校应采取相应的措施，出台相关政策，保证辅导员有足够的创新创业教育职业素养，借助辅导员身份有效合理发挥自身作用，积极为地区培养新型人才贡献自己的力量。

二、创新创业领域高职院校辅导员的积极作用以及自身定位

（一）高校辅导员参与学生创新创业教育的积极效果

近年来，诸多高职院校注重开展创新创业教育并给予相应的资金、政策支持，如创建创新创业教研室、成立创新创业学院以及合理有效的组织和开展相关教师的教育培训和学生的创新创业培训，同时大力组织和开展相关实践活动，如学生创新创业大赛等，尽力完善学校的创新创业教育教学体系和教育内容。这些举措最大程度上提升了学生相关的创业的内容和认识以及素养、创新的水准和精神以及有关思维能力。而作为与学生交流较多的辅导员，是该教育系统中的关键一分子，最适合与同学进行有关创新创业教育的积极交流，就创新创业教育来说，应将重点放在提升学生的创业的知识储备、创业的意识水平、创业的心理活动、创新的能力水准、创新的精神面貌、创新的思维方式以及创业素养上。辅导员可以进行创新创业相关的宣传教育、提高学生的对应认识以及在学生进行实践时给予相对应的引导指挥等；灵活运用诸如有关班会板报方面、网络社交以及相关课外活动对学生进行创新创业的宣传教育工作。擅长创新创业教育的辅导员可积极有效地对学生的创新创业能力进行培养、合理展开对学生职业生涯的策划指导以及对学校的就业创业教育教学内容提出合理建议和意见等。

（二） 高职辅导员参与创新创业教育的自身定位

培养创新创业人才关键之处在于要培养学生的敢于创新的意识、相关创业的水平、良好的合作意识以及诚信认识，还需要拥有面临可能存在的风险时的担当和有可能失败时坚持的勇气。辅导员是学生的心灵导师，在对学生进行创新创业教育时，需要做的就是对学生进行合适的引导，着重加强学生的敢于创新的意识、相关创业的理论和水平、良好的合作意识以及诚信认识的培养，还需要积极教育和引导学生敢于承担风险和失败。辅导员还可配合学校就业部门开展创新创业教育，或者通过学习和培训使自己成长为可以独当一面的创新创业领域专业人才，积极对学生进行指导。

三、创新创业领域高职院校辅导员的职业能力提升方法探索

职业能力就是指相关人群对于某种职业而言应该拥有的多种能力的集合。高职辅导员在事业上想有一个长足发展，并在辅导员岗位上有所建树，就应在创新创业领域学习更多的知识，拥有这方面的能力。从职业能力组成结构以及提升方法看来，高职辅导员职业能力包含专业知识，专业技术以及精神层面三个部分，所以说高职辅导员应该拥有创新创业的专业知识，专业技术以及精神层面的素养水平相应的职业能力。

首先，知识素养：1.具备该领域相对应的专业知识储备，包含思想政治、教育、社会、心理、管理学等有关学识的专业知识储备。辅导员工作性质决定了辅导员必须熟知有关知识，掌握创新创业理论基础知识，包括马克思主义理论、哲学、教育、心理、政治、社会等相对应学科。2.深入掌握专业基础以及职业咨询有关知识。高职辅导员应该积极引导学生进行职业规划，并对大学生职业生涯规划有深刻的把握，从而指引学生进行正确的自我认知，认识到自身性质、品格、以及喜欢职业等；辅导员除了拥有职业咨询的专业知识以及有关能力的同时还应对国家有关政策有较为深入的了解，才能够积极有效地为学生提供相对应的指导以及回答相关问题；辅导员管理身份也应该能驾驭人力资源管理的有关知识。3.熟知创新创业教育有关知识：熟知培植创新创业人才要达到的目的、能发挥的功效以及具有的价值；了解对应工作过程以及基础条件；对大学生创业近况及变化趋势实时掌控；熟悉学校创新创业教育运行系统及对学生创新创业教育有关键性影响的要素。

其次，技能层面：1.在经过专业知识学习和专项技能训练后，高职辅导员可以作为学生职业规划和就业指导课程的老师或者教学助理，从学习和生活上教育管理，努力提高自身相关知识水平达到职业规划技能的标准水平或者积累创新经验取得创业导师资质并努力成为创业创新方面的教育指导专家；2.也可通过学习就业发展规划和管理的专业知识，配合学习教务处或者科研部门开设培养创新创业意识的先锋模范实验课堂、提高自身对于创新创业意识的中坚课堂、强化个人创新创业能力的收官课堂。根据不同学年的特点，辅导员要做到积极营造校园创业创新活动氛围，建立三个创新精神活动体系，即引导学生意识到生涯规划的重要性，积极鼓励学生参加规划设计职业生涯的活动、凸显创新创业精神理念的比赛；3.并且鼓励引导学生自主创业开设创新能力项目建设，促进学校创新创意变现的能力，为学生的成功夯实道路；对于即将毕业的高年级学生，帮助其了解注册公司，管理公司各方面须注意的事项，全面扶助其加深大学生创新创业的规划设计理念。

第一，具有基本的职业规划素养，和准确的职业规划能力。高职辅导员不仅可以通过学习如何给自身职业未来做好详细的规划，还可以帮助自己的学生让其理解自身性格能力与职业的匹配性来正确认识自己，正确找到自己的职业兴趣和最适合自己的职业，充分理解自己职业的价值和内在含义，解决学生发展方向问题，能参与其职业生涯的规划发展。

第二，具有指导毕业生就业规划的能力。成熟的就业规划能力指导是指导就业工作中的基础，如果对我国就业相关政策和流程不熟悉，那么指导就业工作也无法顺利进行。高职辅导员要了解每个学生的自身特点为其提供与自身相匹配的就业信息与就业方向；充分了解国家毕业生就业政策，把控发展就业信息的能力，广泛搜集就业信息和渠道；对应届毕业生进行学历要求的指导以及面试过程中的注意事项的指导，了解就业流程和步骤充分了解学生的意向。高职辅导员还要熟知一些出国留学信息及项目等。

第三，具有基本的创新创业能力，能带领学生参加创业创新活动。通过利用高校课堂灵活多变的特性，结合实际案例学学习创新创业知识，激发学生的自主思考，使学生主观能动的代入创业激情和灵感。借助学校平台，广邀知名创业成功人士为学生做与创新有关的学习报告，交流就业创业信息，开拓视野。通过技术发展的主題，以社团为媒介，展开多彩有趣的校园文化活动，激起学生对创新创业的热情，通过活动加深对活动主题的深入探讨。指导学生多参与实践活动，努力投身于创新文化建设，深入改革学校创新学习工作开展的程度，积蓄下宝贵的经验。

第四，不断改革工作模式，提升研究创新创业的水平水准。掌握工作效率，展开职业规划，就业指导的工作，可以将自己研究成果和工作经验转化为自身前进的经验，成为就业指导，创新创业领域的新型人才；与自身特长优势展开合作，为大学生团体实现授业解惑；谱写自己的工作心得总结，展开有实际意义的引用性研究，并将成果回报与自身的职业道路上；帮助有困难的学生认清自己的情况、了解就业形势和就业前景。

再次，精神层面上讲，高职辅导员首先作为老师，要有教导帮助学生的义务，充分了解每一个需要帮助的学生。而在平时的工作中要敢为人先，努力做好本职工作，为激发学生自主创新自主思考意识。无论学习的科目是什么，兴趣是学生学习的第一动力。有了兴趣的引导，胜过教师费力不讨好的授课，学生会自主学习进入良好的学习状态。在日常教学中，根据学生的特点，积极鼓励他们回答问题，积极鼓励他们自己思考问题，变被动接受为主动摄取，才能让学生高效学习。教师自身也要多反思自己的问题，不断创新教学模式，认真倾听每一个学生，努力做到因材施教。

从职业规划方面看来高校辅导园要具有优秀的学习能力、文字和语言运用能力、广泛的人际交往能力、良好团队协作意识、新环境适应能力，抗压能力等，这些是高校辅导员的必修能力。其专业能力是指在工作中展现的亮点，即做好学生教学工作中的思想教育工作，使其树立正确的价值观。高职辅导员其自身的政治立场必须正确，有高尚的思想觉悟，可以洞察到社会风气，有正确的三观和处事方法，将培育优秀人才作为自己的责任，以己为标杆树立形象，指引学生健康成长。其次，注意自己亦师亦友的双重身份，文能提笔解决学校工作上的重点难点，武能与学生和谐相处，搞好师生之间和谐的关系。

总之，高职辅导员要有自己的思考方式看待学生的行为，思想，不断提高自己的创新意识，手脑协调能力和独特的思维能力，改良自己的思维结构，扩宽视野，寻找新的挑战、新的难点，不懈努力开拓创新途径。拥有自主意识、独立思考能力，在大学生政治教育工作中起到不可或缺的作用，创新理念，以身为表率，润物细无声地把新型理念和多方面思维方式授予学生，并激励学生以身作则，勇敢尝试。

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编辑/岳凤