提高《水污染控制工程》教学效果的几点建议

摘 要：水资源是我们生存的保障，在现代化建设中，因为不科学的发展措施，因此我国的环境遭到了严重的破坏。因此对环境的保护已经成为了一件非常重要事情，在对环境的保护中，水污染的控制则是重中之重，我国很多高校都开设了水污染控制工程这门课程，但是在教学效果上还是存在一定的不足，本文提出了相应的对策，希望能够切实提高《水污染控制工程》的教学效果。

关键词：水污染控制工程；教学效果；教学改革

现阶段，我国已经有众多的高校开设了环境工程专业，而水污染控制工程则是环境工程专业的核心课程之一，是一门非常重要的专业课程，有着非常强的学科交叉性，工程性质也是非常的强。因此在教学过程中需要在短时间内提高课堂教学质量，让学生能够将理论学习和实践结合到一起，从而切实提高学生解决问题和分析问题的能力，笔者根据水污染控制工程这门课程的特色，将实践经验与教学经验结合到一起，为课程的改革，课程效果的提升提出一些改革建议。

一、水污染控制工程的重要性

目前在全球范围内，已经有超过80个国家出现了严重缺水的状况，我国的水资源状况也不乐观，水资源紧缺已经成为了近几年我国的重点为题。每年我国的废水排放量都在增加，全国的工业废水数量巨大，很多废水没有经过处理就直接的排入到水域中，导致大量的水被污染。水资源作为非常重要的战略经济资源，在人类社会的发展中有着非常重要的地位，我国面临水资源短缺的状况，必须通过水污染控制工程来减少水污染，解决水资源紧缺的问题，这样也有利于我国社会的稳定发展。

二、提高《水污染控制工程》教学效果的建议

（一）改革教学方法，合理安排教学内容

水污染控制工程中设计的知识非常多，如果高校想要在较少的时间内完成基本的教学内容就必须通过教学方法的改革来提高课堂教学效果。教师应该让学生充分的利用课外时间，通过课外预习来了解水污染控制工程相应的知识，这样教师在教学的过程中能够提高教学效率，提高授课的速度。学生的学习兴趣对于课堂教学效果的提升也是非常明显的，教师应该将理论教学与实际的工程相结合，让大学生真切的了解水污染的事件，引起学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，这样才能够进一步促进《水污染控制工程》教学效果的提升。

在教材的选择上，应该选择全国较为知名的教材，这门课程主要是以生物、化学和物理化学为基础的，因为教学的知识点较多，需要学生在有限的课时内学到更多的知识，因此为了提高课程的教学效果，教师应该对教学内容进行适当的删减，应该坚持统筹考虑，避免重复的原则，为了避免课程内容的重复，在讲解水污染处理办法的过程中应该重点的对生物处理方法和物理处理方法进行讲解，尤其是对一些新技术应该让学生接触和了解，可以在一定程度上拓宽学生的知识面。

（二）将传统教学与现代教学相结合

多媒体在现代教学中发挥了重要的作用，能够将文字、图形、动画、音频、视频等融合到一起，为学生提供更加形象和直观的教学，因此受到了广大师生的欢迎，已经在高校得到了普及。多媒体这种现代化的教学方式相对于传统的教学方式来说，教学容量更大，能够充分的调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，教学手段更多，能够促进教学的进一步改革。但是这种教学方式也存在一定的弊端，教师如果在课堂教学中全部使用多媒体教学，那么学生需要全程记笔记，没有消化知识的时间，同时学生长时间面对投影，也会在视觉上形成疲劳，对教学效果的提高有着一定的影响。

水污染控制工程这门课程的教学内容非常的复杂，其中的理论知识非常多，又有很多的工艺流程图，因此如果一味的采取某一种教学手段，会让学生产生厌烦的柑橘，影响学生的学习热情，因此在教学的过程中可以将传统的教学手段与现代化教学手段相结合，这样既能够提高学生的学习兴趣，也能够提高课堂教学效率，让《水污染控制工程》这门课程的教学质量大大提高。

（三）改革考核方式

通常考试是教师检验学生学习成果的唯一手段，尤其是在传统的教学模式下，因此学生形成了一种应试心态，通常是在考试的前几周甚至前几天进行突击学习，这种考核方式对于人才的培养有着极为不利的影响，无法真正的提高学生分析问题和解决问题的能力，考试过后，学生的知识也遗忘干净。针对这种情况，应该及时的改革考核方式，增加平时成绩的重要性，平时成绩应该包括随堂考试，课后作业等等，通过改变考核方式才能真正的提高教学效果。

（四）改革实践教学

水污染控制工程这门课程的实践性非常强，因此在教学的过程中应该注重实践环节，将课堂理论知识与实践相结合，从而提高学生的学习兴趣，提高学习效率。在教学过程中应该加强实验的比重，通过实验让学生真切的感受污水处理的大致过程，这样能够更好的帮助学生提高自身的实践能力。为了加快实践教学改革的步伐，高校应该加快实习基地的建设，让学生尽快的走出课堂，到污水处理现场进行学习和观摩，深入到生产实际中去，这样才能够取得事半功倍的效果。

三、結语

水污染控制工程是一门非常重要的主干课程，在教学过程中应该结合适当的教学方式和手段来整合教学内容，提高教学效果。鉴于这门课程的实践性非常强，因此应该注重实践教学环节的比重，切实提高学生分析问题和解决问题的能力，为学生实践能力的提高奠定良好的基础。

参考文献

[1] 韩严和，孔惠，梁存珍.导演式教学法在水污染控制工程教学中的应用[J].大学教育，2017（02）.

[2] 童英林，袁永平，周康群，刘晖，孙彦富，刘洁萍.水污染控制工程 课程实践教学改革探索[J].山东工业技术，2015（23）.

作者简介：姚俊芹（1974.06- ），女，汉族，湖北武汉人，博士，副教授，研究方向：污水生物处理。