日记，到底写什么

亦心老师：优秀语文教师，拥有二十年班主任工作经验。

爱果爸爸：亲子活动推广人，亲子教育专家。

滴答：国家一级心理咨询师，具有丰富的青少年心理咨询实践经验。

我们仨，陪着大家一起聊，让阅读写作中的问题不再是问题！

四叶草：请问大家为孩子写日记的事儿发过愁吗？我从上学期开始培养孩子写日记的习惯，结果，从昨天开始他突然怎么也不肯写了，你们说这可怎么办呀？

滴答：写日记是个好习惯呀，孩子为什么不想写了呢？

四叶草：他说，他想写他自己喜欢写的东西，不想让我管着他。可我要不管他，他写出来的不是流水账，就是那些小孩子无聊的事儿，你们说我能不管吗？

滴答：我知道流水账是什么意思，但您说的“小孩子无聊的事儿”是什么呢？

四叶草：比如，他上一周用乐高拼了个“未来世界”，这周，他的日记里全都是他自己瞎编的什么“哥斯拉在未来世界”“皮卡丘在未来世界”，我告诉他，日记要写自己生活里的事，可他就是不想写，说没意思。

亦心老师：我明白一点儿了，您的孩子是个爱想象的孩子，他喜欢在日记里写自己想象的事情，是吧？

四葉草：是呀，我知道爱想象是好事情，可从小老师就告诉我们，日记要写自己的生活，要如实记录生活，他这样写，是不是不行呀？

亦心老师：您说的如实记录生活确实没错，不过，我认为，日记不应该仅仅局限于一种形式。我归纳过日记的几种不同类型，第一类就是您所说的流水账式的，就是简明扼要地记录这一天发生的各种事情，彼此可以没有什么关联，目的是把这些信息以文字的形式记录下来。

滴答：这让我想起了鲁迅的日记，基本都是这种形式的。

亦心老师：是的，第二类是记叙文式的，就是生动具体地记叙当天发生的一件事，这件事往往给孩子留下了很深的印象，记录下来，便于日后细细回味。比如，孩子春游回来之后记录当天的春游经过，应该就属于这一类。

四叶草：嗯嗯，我希望孩子写的就是这一类。不过，今天我才知道，原来日记还不止这一种形式呀。

亦心老师：我再来说说第三类——议论文式的，就是小作者围绕一个话题，结合自己的所见所闻和思考，详细地阐述观点和理由。当孩子慢慢长大之后，这类日记会慢慢增多，因为他们开始越来越多地思考自己身边的问题，有很多自己的观点想要表达，而日常习作不能完全满足他们，所以就写在了日记里。

滴答：这类日记非常好，因为在写这类日记的过程之中，孩子在对主题进行更加深入的思考，这有利于培养孩子理性、客观的思维习惯。

亦心老师：第四类就是抒情式的，也就是孩子围绕当下心底最强烈的情感，尽情表达自己的心声的一种方式，或喜或悲，或爱或恨，都是真情的流露。

四叶草：有道理，我记得我自己上初中时写的很多日记都是这种类型的，也许那时候比较多愁善感吧，嘿嘿。

亦心老师：还有一种类型，就是文学创作型的，小说、散文、科幻、童话，都是这类日记的表现形式。有的孩子还喜欢写成连载形式的，每天写一段，慢慢写成一个长篇，也是很有意思的事情。

四叶草：对了对了，我家孩子就爱这样写日记。那您的意思是，这样写没问题了？

亦心老师：我的观点是，日记是一个人个性化思想的表达，只要出自孩子的所思所想，表达的是真情实感，就应该认可和鼓励。孩子通过写日记，在文字表达方面得到了锻炼，这不是很多家长期待的吗？如果因为过多的限制使得孩子丧失了动笔的兴趣，那才是最大的损失呢，您说呢？

滴答：孩子多年之后翻看自己小时候写的日记，会勾起各种童年记忆，会看到自己成长的印迹，心理上得到很大的满足感，这也是一件很有意义的事情呢！

四叶草：明白了，谢谢各位老师！小小的日记里面，原来还有这么多门道呀！