名师作文锦囊计之“造浪计”

姜晓燕

暑假里，不少同学都会选择去水上乐园消暑。那里最受欢迎的游乐项目非造浪池莫属，当大浪一个个袭来，人群随之忽起忽落，心也随着水浪一会儿提到嗓子眼儿，一会儿坠到肚子里，好不刺激！如果我们也能在作文中造出一个个“波浪”，使习作情节一波三折、跌宕起伏，自然也能抓住读者的心。赶快来学习一下这招“造浪计”吧——

习作大看台

礼物

“丁零零——”上课铃声响了，可教室里还是一片混乱。班长连声喊着：“安静安静！”但他的声音被轻易地盖过了。等同学们回过神来，钟老师已经站在了门口。

班里這么吵，一顿批评是免不了的。正当我无可奈何地听着那我都可以倒背如流的话时，我听到钟老师说：“我今天可是给你们准备了礼物的，你们还这样气我！”什么，还有礼物？！我一下子抬起头来。

同学们显然都听到了“礼物”这个词，原本鸦雀无声的班里再度热闹起来，同学们纷纷猜测礼物到底是什么。钟老师狡黠一笑：“礼物嘛，可不是想拿就能拿的，也不是人人都有的，要抽签决定。”

班里顿时炸开了锅，有的同学高举双手，嘴里大喊着“我！我！”;有的同学激动无比，在椅子上挪来挪去，还站了起来;还有的同学，佯装淡定，假装漫不经心地做着自己的事情，脸上却难掩兴奋之情。

我呢，也是跃跃欲试，1/54的概率，机会难得呀！可看到钟老师笑得那么狡猾，心里又有些打鼓：这个礼物该不会是个陷阱吧！

钟老师缓缓地拿出一个装着全班同学名字的盒子，从中抽出一张纸条，让丘题嘉打开并向大家展示。“陈文雯！”周围的同学一齐叫了起来。

陈文雯来到讲台上，在一个大信封里抽取自己的“礼物”。她从中抽出一张纸条，一看到内容，她的脸就红了，一副欲言又止，哭笑不得的表情。在老师和同学的催促下，她小声念道：“学……一声狗叫。”

“哈哈哈——”同学们爆发出一阵狂笑，我也不例外。真被我猜中了，钟老师给我们送礼物，准没安好心！

第二轮抽奖开始了，我得到了打开纸条，宣布“幸运儿”名字的机会。我安慰自己，一定不是我。一个人打开纸条发现是自己的名字，这样的概率小之又小。

果然不出我所料，不是我，是林紫薇！

林紫薇快步走上讲台，并选择了大信封。但令所有人意外的是，她朝里面看了看，就把手缩了回来。钟老师却坏笑着，从中抽出一张20元的人民币，问：“这20元钱，你真的不要吗？”她果断地摇摇头。

现场沸腾了，同学们在底下喊：“我要！我要！”

有些人，明明得到了很好的东西，也会选择放弃。因为她知道那不是属于她的“礼物”。我开始有些佩服林紫薇了……

锦囊悄悄看

要想在作文中“造浪”造得好，我们需要做好以下几步：第一，要树立意识;第二，要学会巧妙设置悬念;第三，要让“波浪”住进心里。

“造浪计”第一步：树立“作家意识”

我们平常都是以“读者意识”在阅读别人的作文，品析它哪里写得好，哪里打动人。树立“作家意识”，就是要像作家一样思考，如写故事开头，怎样用最简洁的语言交代好故事的起因;怎样一步一步写清楚事情经过，怎样安排情节使故事波澜起伏;写故事的结尾，怎样写才不落俗套，等等。

在例文中，小作者如果事无巨细地记录每一个细节，作文就会变成流水账。因而我们在写作时，就要学习像作家一样思考：作为作者，我要选择哪些具体的人、具体的情节来表现“礼物”的神秘、有趣呢？小作者选择了陈文雯、“我”、林紫薇三位最具代表性的人物在文中重点刻画，增强了文章的可读性。

“造浪计”第二步：巧设悬念

你一定看过动画片《名侦探柯南》吧？柯南侦破每一个案件的过程中都会有很多悬念，吊足了观众的胃口，一边看一边猜测：凶手到底是谁？悬念，让我们被故事深深地吸引住了。

我们再来看例文中的悬念设置。在故事的一开始，小作者就写道：“猜测礼物到底是什么？”第一位同学抽到的礼物是“学狗叫”。那么，第二位同学会抽到什么礼物呢？礼物会不会一样？礼物会不会有惊喜……悬念的设置，让我们感受到故事一环紧扣一环，层层推进。

“造浪计”第三步：让“波浪”住进心里

好的故事，讲究“一波三折”。这个一波三折，一方面要将故事情节的发展安排出一波三折的效果：另一方面也要写出主人公内心的波折。

不少同学都是创造故事情节波折的高手，所以，咱们今天重点讲讲如何写出主人公心里的波折。例文中，作者先写出了自己的第一反应：“我呢，也是跃跃欲试，1/54的概率，机会难得呀！”接着，又想“这个礼物该不会是个陷阱吧！”最后，当看到林紫薇主动放弃抽到的礼物时，想到：“有些人，明明得到了很好的东西，也会选择放弃。”如此，就制造了主人公心情一波三折的效果。

给大家出道题：请同学们以“同桌通知我，班主任让我去她办公室”为话题，试着从两个方面来为故事“造浪”吧！