APP下载

新时期高中班主任工作管理方向与技巧分析

2018-12-15胡志强

神州·上旬刊 2018年12期
关键词:工作管理高中班主任新时期

胡志强

摘要:高中阶段的学生身心已渐渐发展成熟,具有一定的独立思考能力,而且思维非常跳跃,为工作管理带来较大难度,班主任面临着巨大压力和挑战。本文主要围绕新时期高中班主任工作管理的主要方向展开分析,并提出一些技巧以供参考。旨在提高学校整体管理水平,推动学生向着更加健康的方向发展。

关键词:新时期;高中班主任;工作管理

引言:

作为班级的领导人,素质教育的执行人,班主任在学生成长道路中有着举足轻重的作用。随着社会的不断发展,高中生身上出现了诸多弊病,比如道德素养低、以自我为中心等。新时期如何有效加强班主任工作管理成为当下亟需解决的首要问题,必须要引起有关人员注意,在实践中研究出科学合理的解决对策。

一、新时期高中班主任工作管理的主要方向

高中生的年龄普遍在16-20岁之间,身心正处于不成熟到成熟的过渡阶段,

挣脱父母管教与叛逆心理较为严重。其在此阶段的智力活动往往能达到成人的水平,内心活动也渐渐彰显出高中生的个人特点:分化的学习兴趣;理想具有实际性;树立了初步的价值观。高中,是个体独立踏入社会的预备阶段,自我认知逐渐成熟,重视自我价值的发挥。

对于以上特点,班主任要实施科学管理。面对此时期的高中生,要予以其一定的自由,相信其能做到自我约束,适当放权。班主任要充分结合高中生的身心发展特征考虑,在确保大前提不变的基础上,为其留出一定的时间和空间,不可事事插手,不尊重学生隐私。反之学生不单单会有高考压力,而且还会为其增加其他压力。身为一名优秀的班主任,一定要遵循学生心理特征展开管理和教育,若其心理疾病已发展到自己无法处理的阶段,必须要邀请专业的心理咨询师帮助其度过难关。基于此,学校有必要建设一个心理咨询室,为保证学生健康发展创造有利条件[1]。

二、新时期高中班主任工作管理的技巧

高中班主任肩负的工作量和压力巨大,不仅要管理班级,还要落实教学工作。若其把时间和精力都用在事务性工作上,其工作职能只能界定成做好基础的学生服务工作,将角色定位成安全管理员、保姆、纪律监督员等等,必然会心力交瘁。

(一)坚持以学生为核心,实施民主管理

近年来,伴随着社会的飞速发展和经济的持续增加,以人为本理念备受社会各界广泛关注并投入使用。特别是高中教育,以学生为本的新课改正全面推进。班主任在工作管理过程中,充分发挥学生主体作用,学会站在其角度思考問题,对民主管理的有效落实有着推动性作用。

第一,要挣脱应试教育的枷锁,拒绝使用包办的管理模式,指引学生展开自我管理。在平常沟通中,班主任要尊重学生所思所想,做决策时可利用投票或者组织班会的形式,激励学生广开言路。

第二,师生联合探讨,研究出结论。每个班级都会存在问题学生,面对此种学生时,班主任必须要加强和其的沟通,倾听其心声,感受其内心世界,了解其实际需求,从而有针对性的选用管理对策。

(二)开发优点,建立自信

班主任如何有效的帮助新时期的高中生建立自信呢?是苦口婆心的要求其改正自身不足,还是无时无刻的督促其认真对待学习?此时,可进行换位思考,若自己正被班主任如此关爱着,会有哪些体会呢?所以,要根据不同学生的状况,选用合理的手段协助学生重建信心。

例如:在平常工作中要时刻重视学生的个性发展和性格特征,通过自习或是主题班会挑选几名学生,把剩余学生划分成不同小组,依次说出这些学生有哪些发光点,有哪些优秀品质是值得大家学习的。选出一名学生记载发言情况,平均一名学生要写出十条优点。这样不但能增强其信心,而且还能为其迅速适应今后大学和社会生活奠定良好基础[2]。

(三)和谐共处,建设良师益友关系

现阶段,大部分高中生都是独生子女,因为从小受尽长辈们的宠爱,常常在碰见一些小事时就不知所措。加上其正处于青春期,有着较强的自尊心,在面对一个陌生的环境时,难以进行准确的自我定位。此时,教师若未及时对此种学生进行引导,将会对其学习生活带来不良影响。怎样帮助其解决这些疑惑和困惑呢?学生的能力水平和年龄特点让其渴望有一位能互相尊重,公平相待的班主任,建立其良师益友关系,能实时掌握学生变化状况,并予以正确的疏导。

另外,还要积极打开学生内心世界的大门,和其展开平等的交流。为学生推荐一些良好的课外读物,适当参加其组织的集体活动等等。最为重要的是,要一视同仁,热爱班级里的每一名学生,让其感受到班主任的良苦用心,积极配合管理工作。

(四)注意交流方式和批评的艺术性

新时期班主任在工作管理过程中,要注重交流方式和批评的艺术性,这样容易被学生所接受和认可。

例如:在发现学生有不良行为时,必须要体现教育的艺术效果。不可不分场合,不分轻重的批评,这样不但无法获得良好的教育效果,甚至会让其产生抵触和逆反情绪。非常容易引发以下两种状况:一种是学生虽然嘴上不服,但心里已虚心接受;另一种则是外表看起来认错态度很诚恳,但心里却不服。班主任要想把工作管理落实到位,必须要重视批评的艺术性,用表扬代替批评。在保证不伤害学生自尊的基础上,婉转的指出其错误之处。

比如学生和学生间出现矛盾在所难免,班主任首先要表扬其做的对的地方,然后再剖析矛盾:通过这件不难发现,你的想法没有错,但却有过激行为。你可以试着去交流,站在别人的角度去思考问题,或许矛盾就会迎刃而解。此种交流语气要比严肃的训斥获得更好的效果。另外,班主任在开展批评教育时要有足够的耐心,不要急于求成,找到突破口,谆谆教导,进而提高工作效率和质量。

结论:

综上所述,新时期高中班主任工作管理不但要符合学生身心发展规律,还要能满足其实际需求。相关人员可从实施民主管理、建设良师益友关系、注意交流方式和批评的艺术性等方面入手,不断提高工作水平,确保学生健康成长。

参考文献:

[1]程光.基于新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].中国校外教育,2018(22):35-36.

[2]张昊.新时期高中教育班主任工作管理艺术探究[J].新课程(下),2018(07):214.

猜你喜欢

工作管理高中班主任新时期
技师学院班主任工作管理方法探究
高中班主任如何开展班级管理工作
谈高中班主任管理工作中的教育激励
新时期农村气象观测及防灾服务探索分析
T计划工作管理