艺术类高校思政课教学研究述评

“百年大计，教育为本”，自改革开放以来，教育问题一直成为历届国家领导人和教育部较为重视的问题，也是诸多学者们学术研究的天堂。特别是2005年中共中央宣传部、教育部颁布了“关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见”以来，对高校思政课的课程设置做了重要调整，学者们的研究领域、研究方向、研究对象、研究视角等方面都发生了明显的变化。

国内学者对于高校思政课教学方面的研究，主要集中在思想政治教育教学的理论和实践研究方面，主要包括：思想政治教育的理论研究、实效性研究、教学模式变革研究、教学方法研究、课程评价研究、思政课教学的影响因素及对策研究、教育教学的创新研究、思政课教学质量评价研究、思政课教学的体制机制研究等方面，研究对象主要以公立院校、独立院校、民办高校的思政教学为主，以国家教育部颁布的关于高校思政课教学的文件及习近平总书记关于加强全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神为引领，进行了多方面、多层次、对角度的研究。

然而，关于艺术类高校思政课教学研究的文献却相对较少。因此，艺术类高校思政课教学研究也成为学者们研究的难点之一。就目前搜集整理的资料来看，学者们对于艺术类高校思政课教学研究的集中在艺术与思政的融合提高思政教学的实效性方面的研究、思政课教学模式研究、思政课教学改革与创新研究、艺术生思想政治教育工作、艺术类学生的思想思想政治动态等方面。

1.在艺术与思政的融合方面，徐慧等在《依托艺术资源提高思政课教学的实效性》（《西南民族大学学报》，2012年第2期）一文中指出：“艺术类高校应当依托丰富的艺术资源，以创新意识建设富有特色的思想政治理论课，提高思想政治理论课的吸引力、感染力，提高艺术类高校思政课教学的实效性。”[1]任立在《地方艺术资源与高校思政课堂相结合的理论与实践》（《大众科技》，2018年2月）一文中指出：“在高校思想政治理论课的教学中，以艺术资源的融入作为深入理论讲解和活跃课堂气氛的方法，日渐成为当代高校提升思政课堂教学质量的重要手段。”[2]上述两位学者都提倡艺术与思政融合，提高思政教学的实效性，活跃课堂氛围。

2.在艺术类高校思政课教学模式研究方面，李亚男在《分享式课堂教学在艺术类高校思政课中的构建》（《中国校外教育》，2018年第9期）一文中指出：“从艺术类高校学生的思想政治动态出发，在高校教育教学改革的理论指导下，积极构建一种适合于艺术类高校思政课的教学模式—分享式课堂教学，让学生积极踊跃地参与到课堂教学中，成为课堂的主人。”[3]

3.在思政课教学改革與创新方面，王进在《浅谈艺术类高校思政课的教学改革与创新》（《教育求索》，2013年第12期）一文中提出了艺术类院校思政课的改革思路与创新方法。夏鑫在《对艺术类专业思想政治课教学改革的思考》（《河南牧业经济学院学报》，2016年第3期）中提出：“艺术类专业思想政治课教学改革思路应从教学目标、教学内容、教学内容，教学方式等四个方面入手，调整思政课教学思路。”[4]两位学者都从自己的实践教学出发，都提出了艺术类高校思政课教学改革的具体思路，为艺术类高校思政课教学改革提供了参考。

4.艺术生思想政治教育工作方面，主要是以硕士论文为主呈现出来，陈妍在其硕士论文《艺术类院校学生思想政治教育研究》（华东师范大学，2010年10月）一文，对艺术类大学生的思想行为特点、艺术类大学生思想政治教育目前存在的问题的原因分析、艺术类大学生思想政治教育现状、艺术类高校学生思想政治教育的对策四个方面进行了较为系统的论述，为后人的研究提供理论借鉴。徐彩萍在其硕士论文《艺术类大学生思想政治教育研究》（苏州大学，2011年10月）一文，从艺术类大学生思想政治教育的必要性、存在的问题及原因进行分析、提出了艺术类大学生思想政治教育的对策，对艺术类大学生思想政治教育研究提供了重要的参考价值。黄敬芯在其硕士论文《艺术类大学生思想政治教育工作探析》（山西师范大学，2013年6月）一文，通过分析当前艺术类大学生思想政治素质现状以及影响因素，结合实际，提出切实可行的加强艺术类大学生思想政治教育工作的对策，从而更好的促进艺术类大学生的成长成才。

5.艺术类学生的思想思想政治动态方面，刘永军在其硕士论文《艺术类大学生思想价值取向和行为方式研究》（沈阳航天航空大学，2010年12月）一文中，从艺术类大学生日常生活中思想、生活、学习、工作、心理等方面所表现，阐述了思想价值取向与行为方式的相关理论，分析影响产生的主管和客观因素，针对学生自身、家庭、学校和社会四方面在各个时期培养的欠缺，分析部分艺术类大学生思想价值取向与行为方式产生错误的原因，并提出全面提升艺术类大学生思想价值取向与行为方式的具体方法。

从目前的研究成果来看，主要是以研究性论文为主，同时也存在着局限：1.关于艺术类大学生思想政治教育工作的重要性认识不够。2.对艺术类大学生思想政治素质的实证调查不够深入。3.关于艺术类大学生思想政治教育工作对策的思考和建议不够深刻。可以说“艺术类大学生思想政治教育”问题的研究尚处于初级阶段，研究成果并不丰富，研究范围也相对狭窄。但学术界对于艺术类大学生思想政治教育问题的研究为后人进一步的研究提供了重要的参考和借鉴，也为本课题的研究提了供理论依据。

参考文献：

[1]徐慧等.依托艺术资源提高思政课教学的实效性[J].西南民族大学学报，2012，（2）

[2]任立.地方艺术资源与高校思政课堂相结合的理论与实践[J].大众科技，2018，（2）

[3]李亚男.分享式课堂教学在艺术类高校思政课中的构建[J].中国校外教育，2018.（9）

[4]王进.浅谈艺术类高校思政课的教学改革与创新[J].教育求索，2013.（12）

[5]夏鑫.对艺术类专业思想政治课教学改革的思考[J].河南牧业经济学院学报，2016（3）

[6]陈妍.艺术类院校学生思想政治教育研究[D]华东师范大学，2010.（10）

[7]徐彩萍.艺术类大学生思想政治教育研究[D].苏州大学，2011.（10）

[8]黄敬芯.艺术类大学生思想政治教育工作探析[D].山西师范大学，2013.（6）

[9]刘永军.艺术类大学生思想价值取向和行为方式研究[D].沈阳航天航空大学，2010.（12）