小学语文高效课堂的构建策略

刘小庆

摘要：长期奋斗在一线的语文教师，应坚持着以生为本、因材施教原则，构建高效课堂，组织有效教学，通过教学方案的设计、教学内容的补充、教学策略的实施，来启发学生思维的创新力与想象力，指引他们朝着正确方向去突破自我，大胆创新，最终成为高素质、全能型的栋梁之才。在实践中，教师不能过多的干扰学生去思考，给学生更多的体验机会，充足的探究时间是非常关键的。学生切实感知到学习的最大乐趣，无论是对语文教学工作的创新还是对基础教育事业的长远规划而言都是大有助益的。

关键词：小学语文；高效课堂；构建策略；研究分析；思考

引言：

小学生的注意力很难长时间的集中起来，组织高效课堂教学活动，一方面能够去除学生的抵触情绪，打消学生的认知顾虑，给教师后续教学计划的落实奠定下良好的基础；另一方面可以满足不同层次学生的不同需求，挖掘学生内在潜能的同时促进他们个性化发展，继而揭开素质教育崭新篇章，让语文课程改革取得事半功倍之效。笔者凭借自身多年的实践经验，对小学语文高效课堂教学阐述了几点新的看法，希望能为其他教师工作思路的调整提供可行性的建议，从而培养出更多优秀人才，助推着社会主义的现代化建设始终向前。

一、丰富课堂教学形式

高效课堂的构建目的是给学生更多时间、更多空间，诱导他们主动投身于知识的海洋，把教材中的重点、难点、关键点集中起来详细介绍，进一步激发学生的浓厚兴趣，调动学生的探究欲望。最终实现师生和谐互动，达成高质量的教学目标[1]。如教学《翠鸟》时，可在课前让学生说说自己喜欢什么鸟类，从课本中、电视中、网上查找有关翠鸟的资料，上课时让学生通过联系上下文及课外资料，初步了解翠鸟的有关知识，体会翠鸟是大自然中的一员，应该给予保护。教师可启发学生思考：翠鸟到底有哪些具体生活习性呢？教师为了培养学生的自主探究能力，不直接把答案告诉学生，而是说：“这个问题值得研究，你们课后继续查找资料，等找好资料，我们再交流探讨。”教师只有做到吃透文本，方可引导学生正确解读文本，让学生在教师正确的引导下，主观能动地“感受、理解、欣赏和评价”祖国的语言文字。这样的教学，实现了课堂向课外开放，让学生带着问题从课外转向课内，再走向课外，培养了学生的研究兴趣，发展了学生的创新能力，努力构建了课内外联系、校内外沟通的语文教育体系，改变了以往语文教学自我封闭、与社会隔绝的状况。

二、借助媒体动态教学

在实际教学过程中，教师一味单纯讲解课文，使学生全盘接受教学方法，未免使学生感到枯燥和乏味，而借助教学设备、进行课堂导入等手段，可极大提升课堂教学的有效性和质量。如在教授《富饶的西沙群岛》这一篇课文时，教师可首先设计一段生动、优美的导入语作为开场：在我国的南海边上，有一群大小不一、形状各异的岛屿，它们像是散落在海面上的星星点点，又像是散落的珍珠漂浮在碧波中……之后，教师再趁势询问学生：这么美丽的地方，同学们知道在哪里吗？在学生回答无果时，教师再公布答案，同时通过多媒体向学生展示西沙群岛的相关视频或图片：这就是我们祖国美丽又神秘的西沙群岛，下面请同学们来欣赏美丽的西沙群岛风光。最后，教师再提问学生：在视频中，同学们发现西沙群岛有什么独特之处吗？学生在观看动态的教学视频后，很快便进入到这美丽的西沙群岛风光中进行探索。通过使学生直观形象了解课文内容的教学方法，能够极大增加学生学习的直观性，从而使其更容易掌握所学的知识内容，使课堂教学效率和质量得到提升。

三、教师端正教学态度

如果在小学语文教学中，教师没有一个明确的教学目标，课堂教学过程就会显得很混乱、随性。所以，没有教学目标的课堂教学不但影响教师的发挥，也会影响学生的学习思路，让学生一堂课下来糊里糊涂。因此，在小学语文教学中树立一个明确的目标，就会让教师的教学过程有一个清晰的思路，就会重点突出、难点突出，让学生也有一个很清晰的学习方向和思路，使学生容易捕捉到课堂教学的重点，学会理解教学内容的难点、疑点，达到预想的教学效果。如讲授《荷花》之前，笔者就给这节课制订了明确的教学目标：1.会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写课文中出现的一些词语，如，荷花、随风飘动、仿佛、衣裳、饱胀、莲蓬、蜻蜓、挨挨挤挤等等。2.朗读课文，且背诵自己喜欢的部分，为自己积累优美的语言词汇。3.要理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生爱美的情趣和热爱大自然的情怀。有了这样明确的教学目标，教师再端正教学态度，认真对待每一次和学生相处的时间，在课堂上掌控时间，跟着目标，有计划有节奏地进行教学就好。整堂课既没有混乱感，也没有教学的压力，且能让学生明明白白，清清楚楚，学会并理解教学内容，掌握目标所要求的学习重点，从而实现高效课堂的教学要求，有效完成教学任务。

四、教学内容的生活化

教师要使语文课堂教学内容生活化，就要对教材内容进行整合，缩短教学课堂与生活实际之间的距离，收集生活中存在的教学素材，站在学生的角度对小学语文课堂进行精心的设计，使语文课堂教学成效能够有效地提升[2]。如讲述《千年梦圆在今朝》这一内容，在课堂教学活动开展前，教师可以用较为简洁的语言对学生进行引导。教师可以这样的讲述：同学们在家的时候经常会看电视，你们知道外太空什么样子吗？我们国家一直都在努力地探索，飞船发射的成功代表着我国的航天事业取得了新的成绩，你们还在成长，也许有一天你们也会成为优秀的宇航员。老师也会为你们骄傲，但是你们现在的任务就是努力地学习，我们国家的未来需要依靠你们的努力。这样不仅能够将学生的注意力转移到课堂教学中来，还能够对学生进行激励，使学生更加认真地学习语文知识，促进学生的全面发展。

结语

随着教育改革的深入，对课堂效率的重视程度越来越高，小学语文高效课堂的构建直接影响到教学效率的提高，以及小学语文教学的发展。构建小学语文高效课堂的方法多种多样，这就需要小学语文教育工作者不断探索、敢于创新，根据自己的教学实际情况选择合适的教学方法，在课堂中充分调动学生的积极性，打造高效小学语文课堂。

参考文献：

[1]郭爱芳.让课堂充满语文的味道――小学语文高效课堂的构建策略探讨[J].作文成功之路（上），2015（3）29-30.

[2]王爽.如何打造小学低年级语文高效课堂[J].新课程：教師（下旬），2016（12）70.