试谈职业技术学院数学教育的改革与发展

熊沙沙

【摘要】随着教改工作的深入推进，各大高校、职业院校都在如火如荼的开展着教改相关工作。职业技术学院也一样，但职业学院与普通高校不同，其主要目标在于培养应用技能型人才，数学教育课程对于职业院校来说一直是学生学习中的弱项，这次课改无论是对职业院校人才培养来说，还是对数学课程的发展来说都是一个重大的机遇和调整，如何改革才能使数学与市场需求同步，在提高学生数学成绩的同时，提高其应用能力。本文将就此展开探讨。

【关键词】职业技术学院 数学教育 改革 发展

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0247-02

引言

在职业技术学院中，主要在于培养专业技术类人才，而对这类人才来说，大多是理科和工科人才，而数学作为研究自然科学和工程技术的重要工具，是理科和工科学好专业课程的关键，由此可见，其在职业技术学院教学工作中的重要作用。但高职数学相对比较枯燥，而职业技术学院学生相对在动手能力上更强，对于数学等理论学科却相对较弱。如何以兴趣、生活为突破口，淡化数学中的理论性、抽象性，以趣味的方式传递满足职业院校技能所需的知识结构，提高学生的数学知识实际应用能力是关键，这也是本文我们探讨的改革关键。

一、通过多种方法，激发学生学习兴趣

目前来看大多职业技术学院的学生在数学基础学习上都比较弱，其理解能力、分析能力、推理能力明显不足，数学一直是他们学习中的弱项，也是学习的难点。如果无法认识到这一问题，盲目的进行填鸭式教育，不仅无法提高教学质量，反而会因为逆反心理导致学生对数学学习更加厌恶。这就需要在教学改革中一方面要加强教学的趣味性，以多媒体、实物教学、视频教学等多种方式使枯燥、抽象的数学知识能变得具象化、图像化、实物化，使数学学习能很好的吸引学生的注意力，从而提高学生们的学习兴趣，提高教学质量。另一方面，要将学习内容与学生所学专业课程相结合，使课堂内容与实际需求能联系得更加紧密，学生能学以致用，这样不仅能让抽象的理论知识更直观，更容易理解，还能提高学生的实际应用能力，有效提高教学质量。

二、强化数学教育的目标，使之更具实用性

职业技术学院的数学教育改革，必须要考虑到其教学目标是否“实用”，在够用的前提下进行教学目标制定，而不是盲目求高。学校需对学生专业所需的数学知识内容和结构进行整理，对理论性太强或者太难的内容剔除，对一些重复的内容进行合并筛选，尽量简化数学中公式定理推导的过程，将教学目标重点放在定理理解和应用上，使之更具实用性。而且，在数学知识中其实是包含着很多平行性质，且相互之间是有很强的联系和作用的，对此，教师们应在讲解了基础理论后，后期则应引导和安排学生们自行对这些相关的平行性质内容进行学习理解、分析对比，以此增强学生的印象，并且能充分锻炼学生的自学能力。

三、明确教学内容，加强数学与各专业之间的联系

我们之所以从小到大学习数学，并非其仅仅是一门学科，而其是一种综合能力，是一种思维方式，从信息了解、收集，到对信息进行分析、推理，再到得出结果的统计，都会涉及到数学知识，所以我们更多的是要让学生掌握这种能力，而不是某个公式是怎样推理出来的。在本文中我们也反复强调，在职业技术学院中进行数学教學的目的在于学生能掌握数学思维和数学分析方法，因此在教学内容设计方面，需要更加注重数学与学生所在专业的各门学科之间的交叉与渗透作用，使数学能成为联系各个专业的重要纽带。

四、以人为本，强调人性化教育理念

教育的对象是学生，是“人”，因此，在数学教育改革和发展中，以人为本也是关键，重视学生素质的全面发展，以学生为主，根据学生的实际情况，采取多元的方法开展教学，以激发学生的学习兴趣，使之能兴趣盎然，这自然就能起到事半功倍的效果，然而要激发兴趣，除了我们上述第一点中所说的教学模式以外，还要尊重学生，为学生创造出和谐的教学氛围，引导他们养成良好的学习习惯，教授行之有效的学习方法，并且通过提问法等教学方式提高课堂学习效率，真正做到从学生出发，从学生的需要、现状、接受情况出发，制定不同的教育方法，真正的帮助学生提高自己的数学能力。

结束语

总之，数学在人们生活中有着十分重要的作用，特别是对于以培养应用技能型人才的理工科职业技术学院来说，有效的数学学习能帮助他们更好的开展专业学习，掌握专业技术，并且对提升其创新能力也有积极的作用。因此，我们在未来的数学教育改革和发展工作中，要更多的以提升兴趣、提升运用能力为主来开展各项工作。

参考文献：

[1]石慧荣，试谈职业技术学院数学教育的改革与发展[J].考试周刊，2016（7）：8

[2]叶亮，高等职业技术学院数学教育的改革与发展探析[J].考试周刊，2017（2）：8