如何使小学语文课堂教学效率得到提升

周娟

课堂是开展小学语文教学的主要阵地，因此，有效提升课堂教学效率就成为了推动学生发展的关键。由于小学生正值活泼好动的时期，所以，需要教师在开展小学语文课堂教学的过程中，积极突破传统教学理念的束缚，不断创建教学模式，激发学生的学习兴趣和参与课堂学习的积极性，以此促进学生掌握更多的知识，实现小学语文高效课堂。以下，笔者就如何提升小学语文课堂教学效率提出几点建议性措施，旨在能够为小学语文教育事业的良好发展提供一定有价值的借鉴。

一、对学生的主体地位给予充分的尊重

随着新课程改革的不断推进，小学语文课堂教学也随之发生的巨大的变化，要求教师对学生的主体地位给予一定的尊重，并激发学生学习的主观能动性，使其主体作用被充分的发挥出来。实践表明，在课堂学习过程中，学生拥有越强的主体意识，其参与学习的积极性就越强，进而就能够在学习过程中充分发挥自身的能动性，不断改造自身的心理状态、知识结构以及学习方式。然而，现阶段的小学语文教学却并未实现这一目标，要么仍然以教师为教学主体，要么对学生过于纵容，而这并不能真正体现出学生的主体性。课堂教学应该是师生共同参与的活动，需要教师充分发挥自身的引导作用，使学生的主体性能够发挥出来。

首先，需要教师转变对自身角色的认识，真正由原本的教学控制者变成组织者和启发者，引导学生积极发挥出其主观能动性。其次，需要教师将课堂教学的主动权归还给学生，同时为学生创建更多展示自我的机会。例如，根据具体教学内容为学生设计一定的问题，通过学生自主思考、实践操作以及合作学习的方式解决问题，进而得到知识的拓展以及能力的提升。但应该注意的是，让学生占据课堂教学的主动权，并不意味着就是过度的放任学生，教师也只是从原本的监控者转变成监督者，且依然在学生的学习过程中发挥着启发、点拨、引导以及管理的作用，为学生的自主思考和自主探究保驾护航。

二、积极构建民主、和谐的课堂教学气氛

想要实现小学语文高效课堂，就需要教师在教学过程中为学生营造民主、和谐的课堂教学气氛。究其根本，主要是因为只有师生双方能够在相互尊重且相互重视的氛围中，才能够彼此之间的有效互动，进而能够使学生身上的各种潜在智力或非智力因素被充分的激发出来，使其能够在学习过程中发挥自身的主观能性性，积极参与课堂教学，实现教学效率的提升。教师应该给予学生更多展现自我的机会，且不管学生的学习能力强或是弱，教师都应该一视同仁，以平等的态度对待每位学生，对学生的差异性给予充分的尊重。积极鼓励学生，使其能够将自己的想法勇敢的表达出来，并在遇到困难的时候能够积极和其他学生开展合作探究，在彼此交流和讨论中解决问题。教师切不可挖苦或者讽刺学生，要积极肯性、赞扬以及鼓励学生，使每个学生都能够感受到教师给予的关怀。这样，学生就能够在民主、和谐的学习氛围中积极主动的开展学习，从而得到学习效率的有效提升，推动小学语文高效课堂的实现。

例如，当课堂教学进行到小学语文苏教版教材五年级下关于《我和祖父的园子》一课相关内容的时候，教师就应该转变传统“一言堂”的教学模式，尽量为学生营造轻松、民主且和谐的课堂教学氛围，并向学生提出这样的问题：“文章中的哪些地方能够体现出作者在园子中幸福快乐、自由自在且充满情趣的生活？哪些地方能够体现出祖父的慈爱和宽容？”学生可以通过自主思考的方式进行探究性学习，也可以三两一组进行讨论学习，然后勇敢的将自己的学习结果分享出来。通过营造这种民主、和谐的课堂教学气氛，能够有效激发学生的学习热情，进而主动参与到课堂学习中，使课堂教学效率得到提升。

三、有效激发学生的学习兴趣

任何知识的学习都离不开学习兴趣，特别是对于小学语文学科来说，其是一门传授语言知识的学科，较其它学科的教学而言相对乏味无趣，因此，更需要激发学生的学习热情。

一方面，在小学语文课堂教学中，教师可以通过巧妙的设计导学环节，来调动学生参与课堂教学的积极性。导学环节乃是一堂课程的开始，而良好的开始则是成功的一半。可见，需要教师在导学环节中抓住学生的注意力，以此带动学生的学习热情，使其能够从课堂的一开始就参与其中，融入到教师设定的教学情境中。在小学语文课堂教学中，课程导入的方法多种多样，教师可以为学生创建一点的悬念，以此抓住学生的好奇心，使其能够在产生学习新知识的欲望。同时，也可以与实际生活相联系，为学生营造贴合实际的教学情境，使學生能够充分感受到语文知识的价值，从而激发其学习兴趣。此外，还可以运用猜谜、歌曲以及故事等方式进行新知识的导入，使学生感受到语文知识的学习乐趣，从而提升课堂教学效率。例如，当课堂教学进行到小学语文苏教版教材一年级下关于《乌鸦喝水》一课相关内容的时候，教师就可以运用多媒体设备在大屏幕上为学生播放乌鸦喝水的动画片片段，以此带动学生的学习兴趣，使其能够积极主动的参与到接下来的学习中，从而提升课堂教学效率。

另一方面，教师还可以通过组织学生开展竞赛活动，以此调动学生的学习热情。由于小学生具有较强的好胜心，且不会轻易服输，教师则可以抓住学生的这一特征，在课堂教学过程中组织学生开展竞赛活动，比如，课文朗诵比赛、成语接龙大赛等等。这些比赛都能够使小学生的好胜心理得到满足，并充分激发小学生追、比、赶以及超的欲望，从而能够以更好的学习态度参与到课堂教学过程中，使课堂教学教学效率得到有效的提升。

综上所述，作为基础教育中的一项重要构成内容，小学语文教学的开展不仅为了向学生传授更多的语文知识，更为了培养学生良好的语文运用能力，对学生将来的发展具有十分重要的意义。作为一名小学语文教师，应该积极转变教学理念，对学生的主体地位给予充分的尊重，积极构建民主、和谐的课堂教学气氛，有效激发学生的学习兴趣。以学生为主体充分开展丰富的课堂教学活动，促使小学语文高效课堂的有效实现。