浅析小学语文作文的教学探究和写作技巧

吴爱琴

【摘 要】

教育的发展要求我国语文教学必须紧随而上，现如今我国的小学语文教育人存在着一些问题，为了更好的提高我国小学语文的教学质量，推动小学语文的发展，我们必须要更加重视对教学的探究。通过小学语文作文写作方法的创新，进一步促进小学生的语文水平的提高，推动他们语文能力的综合发展。

【关键词】

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在教师教导小学生进行作文写作时，不仅仅要重视他们的语言表达，也要重视作文中所体现的思想感情。小学语文教师要让学生更多地进行阅读，积累自己的基础知识，为作文的写作储备更多的好词好句。作文水平是小学生语文水平的一大重要体现，现阶段，许多小学生虽然喜欢语文这门科目，但是他们却并不热衷于写作文，究其原因是因为他们不会写，给他们一个题目，他们也不知该从何着手。庆幸的是，小学时期正是写作的起始阶段，只要教师好好的利用这个时间，进一步的激发学生的学习兴趣，通过好的学习方法的传授，就能够让学生重燃兴趣，提高他们的写作水平。

一、教学探究

1.观察生活，激发练笔欲望

想要让自己的文章写得有内容，那么最简单的方式便是将生活中的实际应用进去。教师要让学生更多的观察生活中的人或事，并对其进行体会，这样便能够丰富学生的写作素材，让学生有事可写。我们都知道，一切艺术都是来源于生活的，通过让学生更多的观察生活，了解更多的人或事，能够进一步激发他们的练笔欲望，让他们投身于语文写作之中。因此这个阶段教师的教学重点就在如何帮助学生提高他们的耐心，让他们细致的观察生活，促进他们内心写作欲望的提升。

2.注重学生对事物的观察能力

在描写一样事物，例如一棵树时，一些平时不怎么观察的学生会简单的说我家的小院里有一棵茂盛的大树，而一些观察仔细的学生则会写到：在我家的院子里有一棵翠绿的大树，它是那么的挺拔高大，它有着碧绿茂盛的葉子，当下雨时，我们就会走在它茂盛的枝干下，让它来帮助我们抵挡雨水的侵蚀，夏天，它又为我们提供了一片阴凉的庇护处。同样是描写树，这两种描写却形成了鲜明的对比，前者语言平淡，后者则生动形象，而造成这两种不同写法的原因就是学生对自然的观察不同。教师要让学生更多的提升自己的观察能力，仔细的观察身边的一切，这样，不仅能够让他们更加亲近自然，还能够提升他们的写作能力。

3.注重学生想象力的培养

语文的写作是需要有丰富的想象力作为基础的，想要写好一篇文章，那么就必须要有充分的想象力把文章所要说的人或事描绘出来。比如，“一棵树上的花儿开了”和“书上的花儿悄悄地露出了它们的笑脸”，同样是喜欢，你会更喜欢哪一种表述呢？答案当然是后者了，前面一句话只是平淡的叙述了花开的事实，而后面一句则是运用了拟人的方法，通过想象生动形象的写出了花儿绽放的美丽，使得整个句子都变得生动活泼了。想要让学生能够更好的更优美的表达出自己的意思，那么小学语文教师便可以建议学生多看一些课外书，例如一些著名的童话故事，名人传记或是小说等，这些书籍的阅读有利于帮助学生锻炼他们的想象力。这样，当学生在进行写作时，就能够将自己从课外看到的一些优美句子应用到自己的文章中。

4.提高学生写作兴趣

想要让学生爱上写作，那么就要克服他们对写作的抗拒。教师要仔细的告诉学生写作的意义及好处，让他们知道写作是非常简单的，它既可以来源于生活，又可以来源于其他的书籍，也可以来源于意识的启发或灵感。另外，教师必须要注重低年级学生的写作能力，在他们这个阶段，大多数作文都过于口语化，此时教师要鼓励学生大胆地进行写作，让他们将自己的真实意思表示出来，更多的引用书面化的语言。

二、写作技巧

1.观察要细致入微

由于小学生自身的年龄不足，他们的理性认识能力较差，对生活中的许多事情都是不闻不问的，这对于他们的写作是极其不利的。因此，教师必须要积极的引导学生去观察身边的事物，通过眼睛、嘴巴、耳朵、手等充分的感受事物。教师可以制作一个表格，将各个感官列在上面，让学生对一样事物进行全面观察后将自己的感受写上。

2.激发学生写作兴趣，培育思维方式

在教学中，小学语文教师要努力激发学生的学习兴趣，促进学生的语文思维得到锻炼，然后再采用例证把来帮助学生进行学习。在语文写作中，每个观点都是需要论证的，因此教师要帮助学生培养他们的逻辑分析能力，让他们通过逻辑的分析证明自己的观点。

3.要求学生注重文章的真情实感

我们在写作文时，最忌讳的就是假、大、空了，这种作文产生的原因大多是由于成年人教学的不利。一篇好的作文是离不开真实情感的表露的，因此，教师要更多地带领学生去感受生活中的各种感情，让学生在有所悟的情况下进行文章的写作。这样的写作其实才是真正的锻炼学生的表达能力，才是学生的真情实感的真正的表达，也只有利用这样的方式才能够提升学生能力。

【结 语】

综上，现阶段的小学语文写作想要得到质的提高，那么就必须要小学语文教师投入更多的精力进行探索。教师要让学生更多地进行感悟，观察身边的事，做到文章内容不空洞。另外，教师要不断创新教学方法，让学生通过课外阅读、摘记、仿写等方法来提升自己的语言表达能力，促进他们作文水平的提高。

【参考文献】

【1】张俊豪.新课改背景下小学语文写作教学探索【J】.科学导报，2016（7）

【2】上官小卿.新课改背景下小学语文作文教学改革探析【J】.吉林教育，2015（19）

【3】覃妙雪.中学语文作文教学应注重学生创新思维能力的培养【J】.课外语文，2013（24）