新课改背景下小学语文教学的开放性教学方法研究

孟祥松

【摘 要】

随着社会的不断发展，人们对语文教育越来越重视，要求教师教导学生学习好语文，只有语文学习好，学生的生活才能更加精彩。语文来源于生活，在新课改的背景下，要求教师以学生为本，培养学生的学习能力和生活运用能力。因此，教师的教学任务随之变得更加沉重。开放性教学的开展能够给予学生不一样的学习体验，从而使学生获得优异的语文成绩。所以教师在教导小学生学习语文时，应该利用好开放性教学。在此我将对如何在小学阶段使用开放性教学方法展开研究讨论。

【关键词】

指引 主体 培养 提高

开放性教学作为一种新型的教学方式需要教师不断进行钻研，以此发挥出开放性教学的巨大作用。开放性教学要求教师把学生作为学习的主体，在语文教学中应该发挥出学生的主体性，从而让学生在最大程度中将语文学习好。开放性教学的重点在于培养学生的学习习惯，激发学生想要探索知识的想法，将知识创新。在小学阶段，学生对学习语文缺乏主动性，教师作为学习的引路人，应该指引学生走向正确的学习道路。

一、放手教学，培养学生的自学能力

教师在教导学生学习语文时，可以采用放手教学的方法，让学生自主学习语文知识，培养学生的自主学习能力。当然，放手教学并不能完全对学生不管不顾，在学生有需要时应该适当的对学生进行指点，从而达到开放性教学的标准。

在《长城和运河》这一课的教学中，我提出让学生以自学的方式学习课文，利用放手教学培养学生的自主学习能力。所以我让学生做好课前预习的作业，搜集和长城、运河有关的文字资料和图片，以此扩展学生的课外学习视野。且在这一课的学习中，我还让学生自读课文，将不明白的生词用线做好标记，在课堂上课时适当的向学生讲解，帮助学生理解字词的用法。我在学生正式自学课文时，也有给学生理清课文的脉络，给学生适当的指引，告诉学生学习这一篇课文的方法。接着让学生开始自学，通过学生自学课文的方式，学生对这一课的知识有更加深刻的掌握，引发学生自身做为中国人的自豪，这样一来学生的爱国情怀和自学能力都得到双重培养。

二、增加提问回答的教学环节，开展师生互动的教学

在语文教育中，课堂互动的环节可以帮助教师拉近和学生的感情，让学生更加配合教师的工作，同时在提问回答的过程中，教师可以发现学生的学习情况，根据学生的具体情况进行具体教学，提高学生的学习成绩。教师在传授语文知识时，需要适当的提问学生，不能只是一味地讲解知识，缺乏互动会让学生的学习注意力转移到其他事物身上，使教师的教学效率下降。

在开展《维生素C的故事》的教学时，我在课堂中开始注重采用交流的方式教学，在交流中将知识传授给学生，同时活跃学习的气氛，把开放式教学运用到语文课堂教学中。因为这一课需要学生了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。所以我在教课中开始提问学生：“同学们，你们知道我们身边有哪些富有维生素C的食物吗？”通过我的提问，学生开始和我进行互动，积极回答我的问题。接着利用学生回答的西红柿、橘子、猕猴桃等食物进行导入，教导学生学习这一课。在互动交流的教学方式中，学生不仅学会维生素C对人体的作用，而且学生也学会不管遇到什么困难，都不能放弃，应该认真努力去解决问题，只要付出足够的汗水，就能获得成功。

三、组织学生小组合作學习，相互促进学习能力

在语文教学中，教师可以把每一个学生的个体进行组合，组织学生小组合作学习，在小组中互相影响对方，提高学习能力。让学生都参与进语文学习中，把学习思想相互融合，相互促进，可以提高学生的学习效率。开放性教学要求教师在教学中要培养学生团结合作的意识，在团结合作中将语文学习好，从同学的视野发现不一样的语文。

当我在教导学生学习《郑和远航》时，我提出让学生分组学习的开放性教学方案。在这一课的教学中，让学生理解郑和第一次远航的经过是此次的教学重点，于是我让学生读悟课文第一、二、六自然段，体会“规模之大，时间之长，范围之广”，读完之后，进行小组交流，把想法和组员分享，这一学习过程充分的发挥出学生的主体作用，让学生提高学习的效率。在开放性合作教学中，学生学习到郑和身上的特殊品质，明白作为一名学生，身上背负着重大的责任，以此作为学习的动力，在今后更努力认真地学习语文。

四、在语文教学中导入生活实际

语文和生活的关系密不可分，教师在教导学生学习语文知识时，可以通过生活实际进行教学。在开放性教学中，培养学生的学习兴趣至关重要，教师采用学生生活中的一些事物开展教学可以激发学生的学习兴趣，让学生主动探索语文知识，满足自己的好奇心。例如，我在上《春联》这一课时，我开始结合生活实际进行教学，让学生在生活实际中学习语文。我首先提问学生过春节时家中都会如何布置，当学生说到贴春联时，我利用贴春联引入课题，开始开放性的课堂教学。接着我找来一些生活中出现的春联图片给学生欣赏，思考生活实际中的春联具有哪些内容，然后逐字的给学生分析，让学生了解春联文化。因为在这节课中采取生活实际教学，所以学生初步了解到春联讲究对仗、注重声律的特点，懂得生活中处处有学问，且利用开放性教学培养出学生热爱生活、积极向上的人生态度。

【结 语】

在小学教育中，教师教导学生学习好语文至关重要。开放性教学的出现为教师提供巨大的教学便利，让教师在语文课堂中顺利开展教学。开放性教学强调学生是课堂的重要教学对象，教师应该通过各种有效的教学方案开发学生的智力，不仅要传授学生知识，而且也要在传授知识的过程中进行教学反思，提高学生的学习能力，让更多学习语文的学生受益。

【参考文献】

【1】陈桂生.到中小学去研究教育——“教育行动研究”的尝试【J】.上海：华东师范大学出版社，2000

【2】王策三.教学实验论【M】.济南：山东教育出版社，2000

【3】李晶.社会调查方法【M】.北京：中国人民大学出版社，2003