陈立群：扶贫先扶志

本刊记者/吴凌云 曹蔚

曹蔚摄

陈立群

1957年11月出生，中学数学高级教师，教育部中学校长培训中心兼职教授，曾任杭州市长河高级中学校长、杭州学军中学校长。现任贵州省台江县民族中学校长。先后荣获浙江省第十八届春蚕奖、杭州市劳模、杭州市第二届杰出人才奖、首届全国教育改革创新杰出校长奖、感动杭州十大教师、全国百强特色学校十佳创新校长奖等荣誉。

2018年11月20日，晚上9点，贵州省黔东南州台江县民族中学，几十间教室灯火通明，与之形成鲜明对比的，是校园内一片万籁俱寂，仿佛连空气都是安静的。

校长陈立群，如往常一般穿梭在教学楼中，沿着各班教室，从一楼到五楼，一路巡视。围着55个班级转是他每天的“必修课”，日复一日，年复一年。

一个小时后，校长办公室，灯依旧亮着，陈立群心满意足地合上了手中正在撰写的一份汇报材料。

这一天，正是他61周岁的生日，也是他来到台江的第828天。

时间退回到2016年8月14日，这一天，应中央组织部帮扶台江工作组和台江县委县政府之邀，陈立群正式担任台江县民族中学校长。

那年8月，陈立群从浙江学军中学校长任上退休。作为教育部中学校长培训中心兼职教授，陈立群在一次讲课时，回顾了自己创办“宏志班”的心路历程。当时在台下认真听讲的就有贵州凯里一中校长汪海清。汪海清的教育理念与陈立群的教育追求一拍即合。

2016年4月，在汪海清的邀请下，陈立群第一次来到贵州，给凯里一中教师作了讲座。这一讲，便一发不可收，从州上讲到各县市。正是那一年，台江唯一一所普通高中的台江县民族中学正处在校长空缺、发展艰难的十字路口。当地干部、教师听完陈立群报告，竟然“看”上了眼前的这位校长。

陈立群作完报告前脚刚回杭州，中组部驻台江扶贫工作组负责人与台江县领导就找到了家里，力邀他出山。

面对一个国家级贫困县，想起那一双双渴望的眼睛，陈立群应邀前往，但他有言在先：分文不取，扶贫支教。

扶家长的志

扶贫先扶志，陈立群最先扶的是家长的志。

一位女生辍学，被亲戚带往广东打工，陈立群急得直跺脚，一天连打几十个电话。“陈校长几乎是用恳求的语气，请他们把孩子送回学校。”

如何在欠发达地区恢复和创设耕读传家的良好民风？陈立群号召老师们走进寨子，用教育的力量撬动社会最底层，让当地百姓充分认识到教育对于改变贫穷的重要意义。高考发榜，老师们带着鞭炮和盖有台江县委、县政府两个章的荣誉证书挨家挨户报喜。

杭州市援派黔东南州支教教师、杭州第二中学青年教师陈洁曾碰到过这样一件事：一天清晨，有位家长向她打听校长办公室在哪里。这位家长声音很小甚至有点胆怯，穿着脏脏的衣服，手臂下却夹着一面鲜艳无比的锦旗。一番交谈后，陈洁得知，原来这位家长是学校“甘霖班”已经毕业学生的父亲，因为家里穷，孩子半途辍学了，是陈校长带着班主任爬了一个多小时的山路到他家，苦口婆心地把孩子劝回了学校，最后孩子不仅读完了书，还登上了高考红榜。那天是这位学生的父亲专程赶到学校给陈校长送锦旗。

此前，台江百姓对当地教育信心不足，全县中考前100名学生，留在本地读高中的只有10多名。这两年，民中招生录取分数线提高了近200分。考上本科的学生，从全州垫底冲到了全州最前列。

当地老百姓对教育的信心又回来了：2018年台江中考前100名学生，留在本地读书的有95人。

扶学生的志

今年高考，台江民中再次交出一份亮眼的成绩单：73人上一本线，450人上二本线。

比成绩更让陈立群感到欣喜的是，一位高三学子在自己的一篇名为《让精神脱贫》的作文中写道：“不以贫穷为借口，要以改变贫穷为志向，寒窗十载，背水一战，来年的花儿也为我绽放。”志气、志向、志趣跃然纸上。

台江民中3000多名学生中，来自建档立卡贫困家庭的就有1300多人，他们的父母大都在外省打工。

今年开学，一位新生不慎摔伤了双腿，家人负担不起医药费，陈立群急匆匆跑到医院，从包里掏出了1万多元。

陈立群说，当初选择台江，是被孩子们纯真的眼神所打动，“留下来，是为了激励孩子们，好好读书，走出大山，外面的世界很精彩。”

来到台江，陈立群做的第一件事，就是查阅了当地的县志以及苗族文化的书籍。“了解这些孩子们的成长背景，我才能更好地激发他们的志气。”

于是，12月9日，“励志日”应运而生。这一天，高三年级以班为单位，在校园里种一棵“志向树”。树下，埋有一个瓶子，里面是全班学生的高考志向和人生理想。如今这片“志向林”虽还是幼苗，但已是葱茏一片。学生们将奋斗目标埋藏于“志向树”的根部，让自己的志向与这片“志向林”一起茁壮成长。

扶教师的志

在浙江，陈立群先后经历过6所学校，不同的学校，不同的生源，不同的起点，他的管理均能从量变到质变，把原本普通后进的学校带到当地拔尖的水平。

学校管理是他的长处。所以，当陈立群第一次站在台江民中的校园内，面对这所积弊已久的“乱校”，尽管皱起了眉头，但是他心中早已经有了方法。在全校启动“安静学习月”，在全校大会上给师生讲“每临大事须静气”的道理；召开班主任会，提出晚自习不许在教室讨论、每个班每天必须进行检查评比；他自己则每天早中晚到教学楼挨个教室督察……

几天下来，闹哄哄的校园，立刻安静了下来；几个月下来，随着改革的推进，台江民中逐渐驶入发展轨道。

让陈立群始料未及的是，2017年春节后，全校有60多位学生辍学，教师中也出现了松懈的迹象。那时，离陈立群最初签订的一年合同期越来越近。

那年4月的一次教职员工大会上，为了稳定军心，陈立群直面问题：“有人说我快要到期了，但是不一定哦，说不定我一激动就待上个三五年！”话音未落，台下掌声雷动。

“当时，我就知道，我要为这句话负责，要把我从教30多年来的方法都留给台江民中。”

为了改善教师待遇，不拿一分工资和补助的陈立群自掏腰包设立奖教金，并制定了《中青年教师培养行动计划》，组织教师到杭州交流学习，提升业务能力。

2018年4月10日，中共中央政治局委员、中组部部长陈希来台江民中考察调研时，陈立群在汇报中说：“所有的帮扶总是暂时的，所有的支教总是要结束的，关键在于增强贫困地区教育可持续发展的造血功能。”

“有没有试想过，有一天你离开了这里，那时的台江民族中学将会是一所怎么样的学校？”采访的最后，我问了他这样一个问题。

“黔东南一流高中。”他几乎是脱口而出，“具体来说，就是一支相对较好的教师队伍。我的支教总会结束，但培养一支带不走的骨干教师队伍，才是学校持续发展的关键，也是整个台江教育发展的关键。”

（封面照片由本刊记者曹蔚摄）