微课在小学语文教学中的应用问题研究

黄燕芳

摘 要：微课作为一种特殊的教学方式，被广泛应用到教学领域，微课能够以生动的教学形式给学生展示教学内容。就小学语文教育教学工作而言，微课以微视频活动作为载体，在细化语文重难点知识的基础上，使学生更好的掌握语文知识，培养小学生的文学、语文素质。但是在实际的教学中，还有很多问题制约着学生的发展，教师要认识到所存在问题的不足，根据所存在的问题进行教学方案。文章主要针对微课在小学语文教学中存在的问题来论述，同时提出了一些具体的策略提高学生的语文学习能力。

关键词：微课 小学语文教学 应用 问题研究

微课作为一种新型的学习方式具有“微”特点，微课的学习形式，让学生的学习变得更加有趣和便捷，同时微课的教学方式也让教师和学生的有效沟通变得更强，学生的学习效率和教师的教学效率也得到了不断的提高。微课的出现离不开信息网络的发展，因而教师在教学中对微课的应用也必须依托于信息网络。小学语文为学生接受各科各类的科目学习奠定了基础，微课在小学语文教学中的应用也是当下课程教学的趋势所在。本文将对微课在小学语文教学中的应用进行探讨。

一、微课在小学语文教学应用中存在的问题

（一）应用的频率较低

微课虽然作为一种特殊的载体，但是大部分小学语文教师还是停留在传统的教学模式上，有的学校在全校开展了教学微课大赛，教师只是为了参与学校的活动而在教学中使用微课，但是比赛过后，很多教师又恢复了原状。对于一些年龄较大的教师，怕麻烦根本就不想使用微课进行教学。有的教师将精力集中在批改学生大量的家庭作业上，根本无暇顾及这些；还有的教师比较想用微课，但是苦于微课资源的缺乏而不得不选择放弃，可见，在我国小学语文教学中使用微课的频率较低。

（二）微课在小学语文教学中的效果不明显

目前，我国小学语文教学中应用微课的效果并不明显，虽然有的教师认为在课堂教学中使用微课的方式可以大大提高学生的学习积极性与兴趣，并有效的增强了师生互动、生生互动的效果，但是，大多数教师认为学生通过微课学习的效果并不明显。很多学生的学习注意力虽然被吸引过来，但是大部分学生都对微课不能产生兴趣。

（三）微课应用方式仅仅局限于课堂教学

纵观我国目前微课在小学语文教学中的应用现状看出，所有的语文教师将微课使用在课堂上，而对于课前、课后的应用非常少，大部分小学语文教师将微课视为一种能够有效激发学生学习兴趣的方法，例如：有的教师在新课导入中使用微课、有的教师在讲课中使用微课。这种应用的方式局限性较大、并且过于呆板，这也就造成大部分小学语文教学中微课大大激发了学生的学习兴趣、增强了师生互动的效果，但是在促进学生的学习效果方面并不明显。

二、微课在小学语文教学中的应用策略

（一）利用微课，帮助学生完成课前预习

课前的预习是非常关键的，预习能让学生对知识有一定的了解，在学习语文知识时，就不会觉得所要学习的内容难懂，教师要提前给学生布置预习的任务。因此，教师可以在课前将教材中的重点内容制作成微课，引导学生在课前通过视频进行课前预习，对即将学习的内容进行了解，并在预习过程中对知识点进行标注，哪里是可以通过预习就可以掌握的，哪里是难点，需要重点学习等等，对教师在微课中提到的知识点进行备注，并及时反馈给教师，确保教师在讲课时能重点对知识进行教学。例如：在教学《卢沟桥烽火》一课前，笔者搜集了一些课文的背景资料，并制作成微课视频，让学生在课前先观看微课，并在微课中详细介绍了课文的背景，从而点燃学生的爱国情怀，调动学生的学习兴趣，为课堂教学做好准备。

（二）创设情景，乐在其中

常言道，兴趣是最好的老师。在教学过程中，学生的兴趣被調动起来，他们变会产生强烈的学习愿望，表现出浓厚的求知欲，主动地进行学习。小学阶段的学生尚处于形象思维阶段，对与那些色彩鲜明、形象直观的事物有着强烈的愿望。所以，教师在语文教学过程中，可以通过微课形式将课本中那些抽象的知识形象化，这样更有利于学生的理解。直观的形象、鲜明的色彩将极大的调动小学生的学习积极性。例如，在汉字教学中，一些文字在课本上没有相应的插图，我便在网络上下载相关图片及动画制作成相应的微课程，生动的向学生展示象形字形成的过程，学生体会到了象形字演变的奇妙，纷纷对汉字的学习产生了浓厚的兴趣。在绘声绘色的微课中，结合真实生动的教学情景，课本上铅字印刷的知识点变得鲜活起来，学习成为一种享受，学生变得越来越爱学习语文了。

（三）利用微课，巧导阅读写作

教学语文教学中更为侧重的是对学生进行阅读、写作能力的培养，所以作为教师要对学生进行写作技巧、手法的培养，微课教学可以让学生更好的了解阅读的方法、写作技巧，同时教师做好合理的引导。教师授课期间应以语文教材作为教学工具，教材选择的内容更加符合小学生成长阶段学习所需，更好的被学生所理解，且写作技巧符合学生学习所需。例如，在讲解《狐狸和乌鸦》课时，教师先让学生熟悉文章，让学生说出对狐狸的评价。同时教师要向学生分享一些写作方法、阅读技巧，带领学生学习生字并进行生字讲解，在此基础上引导学生阅读全文，并分析文章中的写作技巧，让学生选择自己认为的优美段落，并进行优美段落仿写创作，成功提高学生的整体阅读水平、写作能力。

结语

微课在小学语文课程中的应用具有很多的优势。微课的课程目标和课程内容都很精简，内容也较少，因而学生掌握起来更加容易，学习效率更高。但微课在小学语文教学中的应用仍然具有诸多不足，因而教师在对微课进行实际应用时应该根据教学内容的特点进行使用，充分调动学生的学习积极性和自主能动性，为培养综合性人才奠定基础。

参考文献

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