综合改革背景下研究生党建和思想政治工作的管理模式与实践路径研究

朱毅

摘要：为了适应经济社会发展的多样化需求，提高研究生质量，教育部推出了以完善科学研究主导的导师负责制和资助制为核心的培养机制改革。面对新培养机制，文章就研究生党建和思想政治教育所面临的问题和现状进行分析，并对管理工作的创新提出建议。

关键词：研究生；党建；思想政治教育

教育部下发的《关于研究生教育改革的意见》中明确指出：培养模式和评价机制的根本转变是研究生教育改革的总体要求。其主要内容是改革招生选拔制度、创新人才培养模式、健全导师责权机制、改革评价监督机制、深化开放合作、强化政策和条件保障，这就对研究生的党建工作和思政教育的理念与实践创新提出了新课题。

新时代的高素质研究生需要具备良好的思想品质，大力推进研究生的党建工作和思政教育迈上新台阶，不仅使研究生具有良好的政治素养、道德修为和心理品格，还可以通过提高研究生的综合素质助力研究生教育教学质量的整体提升，在整个研究生综合教育中起着不可忽视的作用。

一、综合改革背景下研究生党建和思想政治工作的现状分析

（一）党建与思想政治工作的关系

研究生党建工作包括思想建设、组织建设、作风建设、制度建设四个方面。而思想政治教育的目标是以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，在学术知识和科研能力提高的同时，培养广大青年的责任感与使命感，成为助力中国梦实现的栋梁之才。因此研究生党建与思政教育工作在根本任务上是一致的。二者相互依存，不可分割。

（二）研究生群体的特点

1.生源多元，结构复杂。

首先，硕士研究生的来源多种多样。有的研究生自己想要继续深造，有的研究生是迫于就业压力选择考研的，还有一些是因为工作单位的要求而進行定向学习。其次，研究生群体的年龄分层严重。直接读研的本科毕业生多数在二十岁多一点，工作后读研的研究生年龄则在二十多到三四十岁不等，而部分委培研究生的年龄则更大。再次，研究生群体的个人层次构成比较复杂。一些优秀学校的研究生个人知识水平较高，个人素质也较好；但同时有一些普通高等学校招生比较困难，招上来的研究生知识水平参差不齐，个人素质也不够高。

2.人格独立，趋于成熟。

由于研究生阶段的教育对象是基于本科阶段以上的一群具有高知识水平的群体，他们对于社会的发展变化有自己的认识和见解，为人处世已经形成了自己独特的特征。研究生们已经有了独立的人格，可以作为一个成熟的人独立学习生活。在世界观、人生观和价值观基本定型的情况下进行进一步教育的难度加大。

3. 学习动机明确，价值观不易改变。

研究生相对于本科生来说，学习动机更加明确，虽然其中不乏一些功利性的动机。另外，研究生在本科阶段已经进行了思想政治课程的学习，在研究生阶段重视专业学习的特点必然导致研究生们很难改变自己原有的价值观。因此，对研究生进行思想政治教育是研究生们走向未来人生道路上的必然选择。

（三）研究生党建和思想政治工作面临的问题

1.管理不到位

高校目前的研究生党建和思政教育管理机制主要有三种：第一种是基层教育单位为主，适合研究生人数低于百人的学校；第二种是学校集中管理为主，适合研究生人数低于千人的学校；第三种是由学校和院系进行分级管理，适合研究生人数在千人以上的学校。基于此三种管理模式的研究生党建和思想政治教育管理存在着执行不到位的情况，具体说来主要是管理部门在执行过程中的责任划分不清楚，权力不明确以及监督不到位。部分学校无法专门设立研究生的党建和思想政治教育工作岗位，基本上由辅导员兼任，而辅导员除此之外还有很多日常工作要处理，并无更多精力来进行党建和思政教育工作。

2.课程教育效果不佳

首先，教师和学生对课程的重视程度不够。多数学校的思想政治课堂是比较沉闷的，教师的激情和积极性也不高。而研究生把主要精力用于专业课学习，对于作为公共课的思想政治课兴趣则不大。其次，课堂教学方式单一。思想政治课一般是课堂讲授式教学，且课程内容多为理论知识，还需进一步加强理论与实践相结合、教学与讨论相结合等多种方式。第三，讲授知识存在重复。与本科阶段的思想政治课在内容上有重复的部分，这就降低了学生学习的积极性。最后，课程时间短，考核不严格。研究生阶段一般只有一个学期的思想政治课程，且课程的考核方式比较简单，或是开卷考试，或是写文章。这样的教育和考核方式对研究生来说没有任何压力。

3.集体活动时间难把控

研究生阶段的学习主要是跟随自己的导师进行专业学习，因此，研究生多数时间是与自己的导师和本专业本方向的同学在一起，与其他同学接触的时间少。其次，研究生阶段的教育一般是2-3年，而研究生在校学习的实际时间只有1-2年。对于学术型研究生而言，两年的学习时间相对来说还可以多参加一些学校集体活动，而对于只有一年集中学习时间的专业型研究生来说，参加集体活动的时间则更少。因此，集体活动时间难以把控也是研究生党建和思想政治教育工作面临的一大客观难题。

二、综合改革背景下研究生党建和思想政治工作的思考

（一）关于研究生党建工作的思考

研究生党建工作主要依靠的是党支部，因此，关键是要处理好研究生党支部建设的问题。当下大多采取按年级、班级进行组建支部的方式和按照院系进行组建的方式。但是按年级和班级组建党支部会面临不同专业不同课程表的现实困难，按院系组建支部又面临着交流范围有限，不能够进行学科外的沟通的问题。因此，探索出一条创新的党支部建设方式对于研究生党建工作是一条可行的路径。

研究生阶段的党员比例较高，部分学校的研究生党员比例甚至高达70%-80%。这就让学生们对研究生阶段的入党机会有着这样一种观点：只要考上研究生就能入党。因而很多研究生不珍惜入党机会，不能够认真对待入党这件事。而从写完入党申请书到成为预备党员之前的培养工作也得不到研究生的重视，成为一种形式化的工作。在这样一种现实背景下，探索党员的培养新方式就成为一种必然要求。

（二）关于研究生思想政治工作的思考

研究生阶段的思想政治教育的主要载体就是思想政治课。要使这门课程发挥应有的重要作用就必须改善目前的课程教学内容和方式。在内容上，与现实接轨的政治内容更能够吸引学生的注意力，在形式上，参与式或体验式的教学方法则更能够调动学生的积极性。

研究生导师在专业上对研究生进行指导是目前我们公认的导师的重要作用。但实际上，研究生导师也需要在思想上、政治上对研究生进行指导。部分学校还提出了以导师为核心建立基层党小组的建议来提高导师对研究生的思想教育功能。因此，学校应该充分利用起导师这个中坚力量，定期给研究生导师普及一些思想政治上的新理论、热点等，使导师的作用充分发挥起来。

三、 综合改革背景下研究生党建和思想政治工作的对策建议

（一）充分发挥基层党支部的作用

要建立密切的党群联系制度，利用起学生党员的榜样作用，使研究生的党建和思想政治教育工作能夠和谐有效地开展起来。关于基层党支部的组建，研究认为应该基于不同的学科门类进行不同的组建安排。对于文科生来说，学习时间基本都在校内，且不需要做实验，按照班级建设支部或按照专业建设支部都是可以的。但是，对于理工科学生来说，按照班级或专业都不能解决他们时间不统一的问题，因此，可以按照同一个导师不同年级学生的组建方式来建设基层党支部，这样更有利于开展党支部活动。

（二）充分发挥学术和科研活动的作用

在研究生的学术和科研活动中加入思想政治教育，主要体现在学术道德规范教育和科研创新、求实、合作、艰苦奋斗的学风精神教育上。要使研究生遵守学术道德规范，就需要进行相关内容的教育学习，而科研精神的教育就更是需要导师在言传身教的过程中对学生进行耳濡目染。

（三）充分发挥社会实践和志愿服务的作用

将社会实践列入研究生的培养方案，并与校外企业或用人单位建立长期的社会实践合作项目，为学生提供社会实践的场所和机会。同时，鼓励研究生进行志愿服务，积极为研究生创建志愿服务的机会。

（四）充分发挥网络的作用

互联网的发展为学校管理提供了便利，学校可以利用互联网建立网络管理平台。在党建上，学校可以对支部成员进行信息化管理，主要是对支部成员的信息建档，有利于长期有效管理支部成员的党内发展状况。在思想政治教育上，学校可以利用互联网进行思想理论的宣传，利用网络平台进行定期的思想政治普查，及时掌握学生们的思想动态。

当前研究生教育改革已站在新的历史起点上，党建工作和思想政治教育对研究生的综合素质提升、完善研究生培养体系、优化研究生教育质量是十分必要的，是改革中不可或缺的一环。研究生群体结构复杂、价值观固化，对于管理不到位、课程效果不佳以及集体活动时间难以把控等研究生党建工作和思政教育所面临的问题，本文强调要充分利用导师这一中坚力量，使导师这一重要角色和研究生的党建及思政教育工作紧密联系起来，实现学术科研活动与思政教育的有机统一。要将思政教育融入社会实践和志愿服务中，并充分发挥互联网在党建和思政教育工作中的作用。这些结论为综合改革背景下的研究生党建及思想政治工作的管理模式和实践路径提供了创造性的新思路，进而有助于推进研究生教育水平迈向新的高度。

编辑/岳凤